搭一搭（一）课堂实录【3】｜教案在线预览

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一、导入:师:淘气和笑笑正在玩搭正方形的游戏,同学们想加入吗?师:4根小棒能搭一个正方形,12根小棒能搭几个正方形?师:怎么算的?为什么用除法来计算呢?师:那么13根小棒能搭几个正方形?师:这就是今天我们要一起学习的内容,让我们来撘一搭吧!(板书:撘一搭(一))二、新授:1、探究新知:师:同学们可以

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所属课文：搭一搭（一）

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2026-01-11 03:47:36

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学校：庄河市大郑镇中心小学

搭一搭（一）课堂实录【3】

未知

2026-01-11 03:47:36

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关键词：搭一搭（一）课堂实录【3】

正文

一、导入:

师:淘气和笑笑正在玩搭正方形的游戏,同学们想加入吗?

师:4根小棒能搭一个正方形,12根小棒能搭几个正方形?

师:怎么算的?为什么用除法来计算呢?

师:那么13根小棒能搭几个正方形?

师:这就是今天我们要一起学习的内容,让我们来撘一搭吧!(板书:撘一搭(一))

二、新授:

1、探究新知:

师:同学们可以利用手中的小棒来撘一搭,边搭边思考问题。

(大屏幕出示问题:4根小棒能搭一个正方形,13根小棒能搭几个正方形?

还剩几根?)

生:可以搭3个正方形,还剩1根.

师:还有其他方法吗?(乘法口诀)

师:怎么剩下来1根呢?

生:(预设:因为剩下来的1根,不能再搭成1个正方形了,所以就剩下来1根)

师:我们可以怎样用算式来表示呢?想想这剩下的“1”根怎么办呢?

(大部分预习的同学可以列出算式)

生:13÷4=3(个)……1(根)—板书:13÷4=3(个)……1(根)

师:都同意吗?看来同学们都进行了预习,养成预习的好习惯,对我们学好知识是非常有帮助的。

师:为什么这样表示?

师:听明白了吗?像这样的除法算式,我们把它叫做余数除法,剩下的的“1”

叫做余数。—板书:余数

师:谁能结合情境来说一说横式中每个数都表示什么?

(2~3人,说完之后,同桌说,全班说)

师:为什么单位不一样呢?

师:所以孩子们,在遇到有余数除法的应用题时,一定要结合具体情境把单位写清楚!这是老师的小忠告,能记住吗?

2、巩固新知:

师:还想玩撘一搭的游戏吗?

(大屏幕出示表格14~16,小组合作,组长安排,1人来搭,1人记录,其他共同讨论填写算式和单位,填好之后,汇报交流你的操作过程和结果,找1组进行汇报)

师:做的好,说的好。

师:接下来同学们独立画一画17,18,19,20根小棒搭的正方形和剩下的小棒,并写出算式,说出想法。

师:(大屏幕出示完整表格,出示问题):你有什么发现?

预设:①每次余下根数都少于4根,(可以追问:为什么余下的根数都比4根少?)

②余数出现0.1.2.3的循环

③余数都比除数小

师:追问:为什么余数要比除数小?(当学生有困难,可以提示学生,除数

表示哪部分?余数表示哪部分?)

师:说的太有道理了!

师:余数真的都比除数小吗?(大屏幕出示这句话,引发学生思考),我们一起来验证一下。(板书:余数比除数小)

a)用25根,31根小棒画正方形,写出算式。左边同学画25根的,右边的画31根

师:余数比除数小吗?说理由

师:同桌合作,想一个数,用6根小棒摆出一个六边形,写出算式,再来验证一下。(要强调速度)

师:余数比除数小吗?

三、练习巩固

四、总结:今天的数学课,你学到了哪些知识?

五、师总结:通过今天的课,我相信同学们一定会学好有余数的除法。加油!

板书设计

13÷4=3(个)……1(根)

余数

余数要比除数小

关于本教案的常见问题

Q：搭一搭（一）课堂实录【3】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《搭一搭（一）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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