资料摘要
认识面积一、教学目标1、在现实情境中,通过观察、操作、比较等活动让学生初步理解面积的含义。2、通过比较两个图形面积大小的过程,在体验多种比较策略的基础上,使学生初步掌握数方格的比较方法,感受这一方法对面积计量的意义。3、在学习活动中让学生进一步体会图形与现实的联系,积累图形与几何的学习经验,发展初步
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- 2018-06-04 09:29:00
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认识面积优质课教案推荐
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关键词：认识面积优质课教案推荐
正文
认识面积
一、教学目标
1、在现实情境中,通过观察、操作、比较等活动让学生初步理解面积的含义。
2、通过比较两个图形面积大小的过程,在体验多种比较策略的基础上,使学生初步掌握数方格的比较方法,感受这一方法对面积计量的意义。
3、在学习活动中让学生进一步体会图形与现实的联系,积累图形与几何的学习经验,发展初步空间观念。
学习重点:理解面积的含义,体验感悟面积含义,并学会比较物体表面和平面图形大小。
二、教学重难点
重点:理解面积的含义,体验感悟面积含义,并学会比较物体表面和平面图形大小。
难点:启发学生运用不同的手段和方法进行面积大小的比较,帮助他们从不同角度理解面积的含义。
三、教学准备
课件、正方形、长方形、1角银币、方形网格纸
四、教学过程
(一)激趣引入
同学们,今天来了这么多听课的老师,我们用热烈掌声表示欢迎!
(二)新授
1.认识面
我们刚才拍手的时候,两只手碰击的地方就是手掌面,请同学们来摸一下自己的手掌面和同桌的手掌面。
媒体出示:书的封面,练习本的表面,哪个面大?哪个面小?
面的大小就叫面积。
你还能在教室里找一找其他物体的面吗?
数学封面的大小就是数学书封面的面积。那黑板面呢?
________面的大小叫_________的面积。
研究物体表面的大小就是研究面积的大小。
物体表面的大小叫做物体表面的面积。
那你会来比较黑板面的面积和数学书封面的面积吗,面积谁大谁小?
黑板面的面积比数学书封面的面积比大。
你是怎么知道的?
说说身边物体的面积的大小比较。
________面积比_________的面积()。
2.封闭图形的面积
同学们说得可真不错,想一想,如果我们吧数学书的封面画下来是什么形状?(长方形)
说说长方形的面积你能在图上指一指吗?
出示图形,填色。
封闭图形的大小才是它们的面积。
3.比较面积大小
(1)下面还有两个图形,你能比较它们的大小吗?
学生讨论,无法确定。
老师这黑板上的图形就是你们信封里的1号图形和2号图形,你能比比这两个图形的面积谁大谁小吗?
请学生上来比一比,说一说。
两个图形有大小,但不是很明显,我们就把它们重叠在一起进行比较。
(2)再来一组图形,你还能比较出它们的大小吗?
老师这儿还有两个图形,也就是同学们手里的3号和4号图形,你能比出它们的大小吗?
学生回答,意见不统一
我们需要借助于同一种计量图形单位进行测量。
小组合作。
(3)小结
在数学教学中,我们用这张方格纸上边长1厘米的正方形的面积作单位来测量面积。
五、巩固练习
1.现在老师想考一考大家,你们有信心吗?
出示图片。
请同学们完成学习单第二题。
2.出示:中华人民共和国地图中描出了江苏、青海、山西和湖南四个省份,观察一下你能看出哪个省的面积比较大,哪个省的面积比较小吗?
3.设计图案
在方格子里画出一个16格的图案。
六、收获总结
通过这节课的学习你有什么收获?你学会了用哪些方法来比较图形面积的大小?
文档信息
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