21 狐假虎威说课稿【一等奖】

21狐假虎威

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思,体会寓意,使学生受到启发和教育。

教学重点:指导学生朗读课文,懂得“狐假虎威”的意思。

教学难点:揭示寓意,使学生受到启发和教育。。

教学准备:多媒体,动物头饰

教学课时:第二课时

教学过程:

一、激趣导入

1、同学们,假如老天爷要把你变成一种动物,而且只给你两种选择,狐狸和老虎,你想变成什么?为什么?

(我想变成狐狸,因为狐狸聪明又狡猾,遇到危险能想办法救自己。) (我想变成老虎,因为老师高大凶猛,非常厉害,是森林之王。)

2、请狐狸先生和老虎大王大声地骄傲的介绍一下自己吧。(多媒体出示)

3、揭题板书:狐狸先生和老虎大王之间到底发生了一件什么事呢?这节课我们继续学习21课狐假虎威,请跟老师一起动手写课题。“狐”反犬旁,“假”多音字,“虎”半包围结构,虎字头,“威”注意笔顺。

二、检查复习

本篇课文中的生字词比较多,老师想看看同学们上节课学得怎样,请看屏幕。谁来读。

1、指名读词语(生字词)齐读

2、补充词语(四字词语),齐读

3、回顾课文主要内容:这篇课文主要讲狐狸借老虎的威风吓跑百兽的故事。三、品读课文

1、自由读课文:打开课文97页大声读读这个故事,把课文读流利。

2、学习第一段

①狐狸和老虎谁厉害呢?男同学读第一段,注意读流利。

听完这一段,你觉得谁厉害?从哪儿看出它厉害呢?

②你能用自己的话描述一下当时的情景吗?狐狸正在深草丛中找寻猎物,完全不知道身后有只老虎正向他靠近,等它感觉到老虎的气息时,吓了一大跳,赶紧拔腿就逃,从老虎身边窜过。老虎扑过来,一下子就逮住了它。

窜说明狐狸在慌乱中逃窜,动作快

扑过来可见老虎动作更快,更猛。逮住是什么动作?用爪子抓住,用嘴巴叼住。

③你能用一个词来形容一下老虎的样子吗?威风凛凛,高大凶猛

④丛林深处一瞬间功夫发生了这么紧张,危险的一幕,谁能把紧张的气氛和老虎的威风读出来。

加上动作读。

3、学习2—6段

①找对话:面对凶猛饥饿的老虎,被逮住的狐狸成为了它的美餐吗?接下来故事更精彩。请同学们再读课文2到6段。动笔用横线画出狐狸说的话。

②狐狸眼珠子骨碌碌一转,它在干什么?(想办法救自己)

它想到办法了吗?它对老虎怎么说的?

扯着嗓子(声音大,长,装作神气威严的样子)

被狐狸的这么一问,老虎什么反应?一愣,感到奇怪。便问为什么不敢③指导朗读:狐狸随口就编了个理由,谁来读?

到底用什么样的语气才能镇住老虎,蒙住老虎骗过它?谁再试试?

你声音这么小底气不足,是想骗我的吧,我才不信。

狐狸说话时还战战兢兢的,肯定是说谎,休想骗过我。

哎,这狐狸说话底气十足,像模像样,难道真是上天派来的?老虎被蒙住了,于是松开了爪子。

齐读第四文段

狐狸终于松了口气,但不敢怠慢,他摇了摇尾巴,说:“我带你到--- ”4、学习第7、8段

①猜一猜:接下来会发生什么情况呢?指名说

②看图:仔细看看图,找找课文那几段与这幅图相对应,并读一读。7③看图讲故事情节,指名说

④师生表演读,加上动作。

⑤展开想象说话:狐狸和老虎一前一后朝森林深处走着,他们一边走一边想着什么呢?

走在前面的是,它想。

走在后面的是,它想。

⑥森林里的动物们见到狐狸跟往常不一样,狐狸以前是什么样子呢?

贼头贼脑,贼眉鼠眼,偷鸡摸狗的

可今天却神气活现,摇头摆尾(板书)这跟以往实在太不一样了,真是让人纳闷,纳闷是使人觉得奇怪,想不通,不理解。

⑦再往狐狸身后一看,呀,一只大老虎!小动物们什么反应?拔腿就跑,四处逃窜。

⑧小组讨论:百兽是因为怕狐狸而逃走的吗?

百兽不怕狐狸而是怕狐狸身后的老虎

可是,老虎信以为真,还以为真的是狐狸的威风吓跑了百兽,聪明的你能再次告诉我到底是谁的威风吓走了百兽?学到这里,你知道“狐假虎威”这个成语的意思了吗?狐狸假借老虎的威风,比喻依仗别人的势力欺压人。

四、揭示寓意

1、学完课文后,你觉得狐狸怎么样?狡猾,聪明,会动脑筋

2、狐狸为什么这么狡猾,想去骗老虎?因为老虎抓住了它,他为了救自己。

3、概括全文,填空。

4、学习这篇课文你想到了一些什么,有什么收获?

有的人借别人的力量去吓唬别人,其实他自己根本没什么本事。

当你遇到危险,遇到坏人时,要想办法解救自己,此时哪怕是说几句谎言,也是一种智慧。

但是我们平时不能用谎言,或借别人的势力去欺骗,伤害别人。

五、练习提升

1、将成语填入文段

2、拓展延升:有关动物的成和寓言故事有很多,大家看一看,可以找来读一读

3、朗读表演。

4、布置作业:把这个故事讲给爸爸妈妈听,课后同学间合作演一演这个故事。

教学设计:一、激趣导入。1.同学们,我们就已经学过寓言了,谁来说说什么是寓言?找学生说,出示课件。今天我们就来学习一片关于狐狸和老虎的寓言故事:他们俩之间会发生什么样的故事呢?2.板书课题:“狐假虎威”领读课题。问:“假”有几个读音? (两个读音:jiǎ、jià)在这里应读jiǎ,为什么这样读,是什么意思呢,这就需要大家从课文中去寻找答案了,大家加油啊!二、初读课文:1.标出自然段。2.指名分自然段读课文,纠正字音,同时思考:课文讲的是什么事?假(假如)(假设)威(威风)(威力)寻(寻找)(寻人)扑(扑向)(扑倒)转(转动)(转轮)扯(扯开)(扯断)嗓(嗓音) (嗓门)派(派人)(门派)抗(对抗)(反抗)爪(鸡爪)(爪子)趟(一趟)(赶趟)猪(小猪)(母猪)纳(容纳)(收纳)闷(闷闷不乐)(纳闷)受(接受)(受到)骗(骗人)(骗子)借(借钱)(借书)3.再读课文,思考:“假”可能是什么意思?(学生可能会猜到是“借”的意思。)4.为什么你确定是“借”,让学生结合故事内容谈理由:5.查字典,我们来看看字典中有没有“借”的意思。6.这下我们明白了,“狐假虎威”的“假”是借用的意思,狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。查字典确定“假”的意思(板书:借。)三、精读课文、理解课文。1.学习第一自然段,体会“虎之威”(1)出示练习:你觉得狐狸是一只()的狐狸,老虎是一只()的老虎。那谁厉害呢?指名读第一自然段。(2)结合第一自然段的内容思考:究竟是狐狸厉害还是老虎厉害,说说你的意见。(窜,逃窜;扑,拍打;窜说明狐狸本来是很害怕老虎的,想很快逃走。“扑”时间短,动作快,说明老虎是很厉害的。)(3)指导朗读第一自然段。读出老虎的威风来。2.学习第二至五自然段。体会“狐之猾”过渡:面对饥饿、凶猛的老虎,狐狸的生命危在旦夕。它被老虎逮住以后怎样了呢?我们学习第二至五自然段。(1)各自轻声读第二至五自然段,思考:这一部分,狐狸讲了几次话?(三次)应该怎么读?(2)想像一下当时的情景和狐狸、老虎的心理。同桌练习分角色朗读,探究哪中读法更合适?(3)学生练读。指名读。(如果学生读得好,提问他为什么要这样读?如果读得不足,则引导学生对“骨碌碌、”“扯着嗓子”、“老虎一愣”进行理解。第一句话扯着嗓子是想掩饰它内心的恐惧,用气势来吓唬老虎,第二句话讲老虎不敢吃的理由:我是老天爷派来管理你们百兽的……第三句话讲狐狸故作镇静:你不怕,那你就吃吧。让学生想一想,用什么样的语气才能把老虎镇住、蒙住、骗住。)练习:孩子们,你们看狐狸真是一只()的狐狸!放了狐狸是因为老虎被()。(4)老虎被蒙住了,松开了爪子。发挥你的想象,想一想这时老虎会怎么想?老虎的“愣”正表现了它勇猛有余而智慧不足的特点,狐狸正是利用了这个特点才骗到老虎的。(5)学生合作学习讨论。(6)讨论后回答。回答后学生联系朗读。师生共同评议。3.学习六、七、八自然段。明白“谁之威”(1)仔细观察课文中的插图,说说图意。(2)看看课文是怎么说的。默读六、七、八自然段想一想:狐狸、老虎和其他野兽的表情怎样?随着学生的回答,出示下列板书:“狐:摇头摆尾神气活现”“虎:半信半疑东张西望”(3)指名表演:请五位同学戴上头饰分别扮演狐狸,、老虎、猴子、小白兔、野猪、梅花鹿。其他的小朋友当导演,看看他们表演得对不对?通过导演理解:狐狸和老虎谁在前,谁在后,为什么?“神气活现”,“摇头摆尾”,“半信半疑”,“东张西望”这些词什么意思?(4)纳闷什么意思?(因为疑惑而发闷)野猪、小鹿、兔子为什么纳闷?它们纳闷的原因是:过去狐狸可没有这么威风呀,今天它怎么会这么神气活现起来,走起路来也跟往常不一样,摇头摆尾的这到底是怎么回事呢?(5)为什么它们撒腿就跑?读“再往狐狸身后一看,呀,

一只大老虎!大大小小的野兽撒腿就跑。”(6)体会老虎、狐狸和野兽的不同表现,有感情地朗读课文。出示练习:事实上狐狸是借着(

《狐假虎威》优秀教案1 一、导入新课:1、今天我们要学习一篇故事,8《狐假虎威》2、板书课题:8狐假虎威3、学习课题中生字。狐:左边反犬旁,右边瓜假:左边单人旁,右边不是段威:半包围结构4、齐读课题。二、初读指导1、自由读课文,想想课文有几段。板书:眼到手到心到2、指名分段读课文。3、正音。zhuǎshòu chě xún kàng mēng xià jiǎo huá cháo 爪子、野兽、扯着嗓子、寻找、违抗、蒙住、吓跑、狡猾、朝4、齐读课文。三、细读课文1、学习第一段。(1)师述故事:在茂密的森林里,有只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去,把狐狸逮住了。(2)生演故事情节。通过动作演示,生理解“窜”为逃跑、乱跑的意思。(3)问:听了故事,看了扮演,你知道老虎厉害还是狐狸厉害?(老虎厉害)老虎为什么要逮住狐狸?(肚子饿了)(4)齐读第一段。读出紧张味。板书:狐、虎、逮(5)学习词语:寻找过渡:饥饿的老虎有没有马上吃掉狐狸,看图二上的狐狸与老虎。2、学习第八、九段(1)图上的老虎怎样?狐狸怎样?其他小动物怎样?(2)课文哪一段写的?(第八段)(3)学习第八段。a. 问:哪里写狐狸、老虎,百兽找出读一读。b. 指导朗读。大摇大摆,读得慢些。呀!一只大老虎。大大小小的野兽吓得撒腿就跑。读得快些。c. 找出不理解的词,小组讨论纳闷、大摇大摆、撒腿就跑,通过读来总结,生跟读。d.学习词语:百兽、吓跑过渡:百兽怕不怕狐狸?(不怕)百兽不怕,为什么逃走?(4)学习第九段a. 读课文。老虎怎样了?(受骗) b. 百兽为什么逃走?(狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的) 板书:吓跑百兽c.学习词语。借助(过渡:狐狸是怎样借着老虎的威风把百兽吓跑的。老虎的反应如何?)3、学习第二至七段(1)请同学自由读文二至七段。(2)在同学读文后的基础上自身找。(3)请同学在小黑板上将二至七段排列,老虎的反应和狐狸的几次欺骗。a.理解第一次对话(第二段、第三段)(1)说说老虎说话时的表情(眼珠子骨碌一转,扯着嗓子) (2)全班试做眼珠子骨碌一转,做的好的示范试读扯着嗓子的说话样子,小组试读(3)老虎的反应如何?(一愣,为什么不敢)说明什么?(感到奇怪愣住)板书愣敢吃我b.理解第二次对话(第四、五段)(1)老虎说了什么?(指导朗读:重读:我、老天爷、违抗、多大)(2)老虎又作了何种反应(被蒙住了,松开了爪子) 理解“蒙”(说明由奇怪到胡里胡涂)板书:管百兽被蒙、松(3)学习词语:派来、违抗、胆子c.理解第三次对话(第六、七段)(小组讨论解决)(1)狐狸又怎样说的?为什么这样说?老虎的反应如何?为什么半信半疑,东张西望(有点相信,有点怀疑) 板书:走一趟信疑、张、望(2)学习词语。爪子4、男女生对读狐狸与老虎话5、师总结。6、学课文之后,你觉得狐狸怎样?(狡猾、会动脑) 狐狸为什么会狡

猾?(为了维护自身) 7、看课文怎样说,齐读课文8、说说你懂了什么道理?借他人的力量吓唬他人,其实他们自身根本没什么本领。教学过程:

一、故事引入课题

师:在茂密的森林里,一只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去,把狐狸逮住了。(出示插图一)

想一想,狐狸会被老虎吃了吗?(指名说)

书上是怎样写的,请小朋友读读课文2—5小节。(生自由读2—5小节)

二、学习课文2—5小节

1、狐狸被老虎吃了吗?这是一只怎样的狐狸?(狡猾)

2、再读2—5小节,用笔划出表示狐狸狡猾的词和句子。(学生读书,划词)

3、指名说(眼珠子骨碌一转、扯着嗓子说、狐狸说的话)

(卡片出示词和句子)

(1)狐狸眼珠子骨碌一转,是在干什么?(想办法对付老虎)(想鬼主意)谁能来表演一下?大家一起表演。

(2)怎样说才是扯着嗓子说?狐狸为什么要扯着嗓子说?(为了让老虎害怕)

(3)师领读两个词语(眼珠子骨碌一转、扯着嗓子)

4、狐狸扯着嗓子说了几次话?(两次)

(1)第一次说了什么?(卡片出示:你敢吃我?)

①狐狸这样问是什么意思?(你不敢吃我。)

谁来学着狐狸说一说?(指名读,师评价)

②听狐狸这么一问,老虎是什么反应?(老虎一愣)老虎怎么说?(卡片出示:为什么不敢?)

谁能一边说一边做动作?(指名表演)

③老虎一愣,说明什么?(老虎开始上当了。)

④哪两个小朋友愿意读狐狸和老虎的第一次对话?(指名读) (男女生分角色读。) (2)老虎还没有完全上当呢,狡猾的狐狸继续编造谎言,狐狸怎么说?(出示卡片:老天爷派我来管你们百兽,你吃了我,就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子!)

有几句话?最后一句是什么标点?(!)

大家来猜一猜,狐狸说这些话时语气会怎样,表情又会怎样?(不再紧张,有点得意了……)

来比比,谁演的狐狸最狡猾,能蒙住老虎?(指名表情朗读第四节)

老虎被蒙住了,松开了爪子。这个“蒙”字是什么意思?(骗)这时,老虎心里在想些什么?

它相信狐狸的话吗?(有点相信,又有点不相信,这就叫做“半信半疑”,出示成语词卡朗读后贴于黑板。)

5、分角色朗读2——5小节。(愿意读的站起来读。)

三、学习课文6—8小节

1、为了让老虎完全相信,狐狸摇了摇尾巴又想了个鬼主意,是什么?学生用自己的话说后找到第六自然段读一读。

指名读:想用什么样的语气读?(出示小黑板:我带你到百兽面前走一趟,让你看看我的威风。)

2、老虎跟着狐狸朝森林深处走去,请大家读读课文7-8自然段,用笔划出描写

狐狸和老虎的词语。(学生读书,划词)

现在你看到走在前面的狐狸怎么样?跟在后面的老虎呢?(学生回答后出示卡片:神气活现、摇头摆尾、大摇大摆、半信半疑、东张西望。分别贴在狐狸和老虎的图下)

3、指名读描写狐狸的词,边读边做动作。齐读,做动作。

4、指名读描写老虎的词,边读边做动作。齐读,做动作。

5、分组读描写狐狸和老虎的词,做动作。

6、森林中的百兽看到狐狸都怎样?(感到纳闷)“纳闷”什么意思?为什么感到纳闷?(因为狐狸跟往常很不一样)往常的狐狸是什么样子?(鬼头鬼脑) 7、再往狐狸身后一看,呀,一只大老虎!(指导读这句话:睁大眼睛,显出害怕的样子。) 大大小小的野兽吓得撒腿就跑。(出示插图)

8、小朋友,森林中的百兽到底是被谁吓跑的呢?百兽们怕的是谁?

9、第八小节怎样读?(指名读)

10、师引读7—8小节

11、表演7—8小节

12、采访老虎:看到百兽撒腿就跑的样子,你心里怎么想的?(原来狐狸说的是真的。)

采访狐狸:看到百兽撒腿就跑的样子,你心里怎么想的?(果然不出我所料) 四、学习第九自然段

1、老虎被真的被蒙住了,受骗了,谁来告诉它真相。学生用自己的话对老虎说两句。

2、课文是怎样写的?(出示:原来,狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。)(背景:威风凛凛的老虎图)齐读

3、这句话概括成一个成语就是“狐假虎威”,(板书)理解“假”,即“借着”。

4、小结:后来人们就把借着别人的威势吓唬别人的这种行为叫做“狐假虎威”。五、总结全文

1、分角色朗读全文

2、学完了这一课,你想对狐狸说什么?想对老虎说什么?

六、作业:

1、选用黑板上的成语造句。

2、回家把《狐假虎威》这个故事讲给爸爸妈妈听。