4 天路优质课教案

4.天路

孟津县第四实验小学徐春利

教学目标:

1.认字16个,写字8个,并理解“神鹰、祥云、巨龙、神奇”等词语在文中的意思。

2.有感情地朗读课文,背诵课文。

3.结合歌词中的文字理解“天路”的设计及建设之难,了解“天路”的含义,体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。

教学重点:

结合简介理解“天路”的设计及建设之难,了解“天路”的含义,。

教学难点:

体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。

教学准备:

教师:搜集了解有关天路的知识、图片,制作多媒体课件。

学生:阅读和天路相关的文章。课前预习:朗读课文三次以上,要求熟读,有自己的理解。

教学课时:2课时

教学过程:

第一课时

一、以路导入,读题质疑

1.出示课题,引导畅谈生活中熟悉的路。

师:请孩子们看看老师在黑板上写的什么字,师板书“路”。

师:对,是“路”字,一个再普通不过的字,孩子们,你们都知道什么样的路?

生:公路、铁路、泥泞的山路、公园的石子路……

2.就课题质疑,调动学生生活体验,激发学习的兴趣。

师:孩子们真是见多识广,说了这么多你们知道的路。今天老师带你们去认识一条与众不同的路,它犹如一条巨龙,穿过崇山峻岭,越过草原戈壁,跨过盐湖沼泽,奔腾在莽莽的“世界屋脊”青藏高原上,人们惊叹地称它为:天路(师指课题,生齐读)

二、读文释疑,整体感知。

1.范读课文(配乐)

2.引导学生汇报搜集的资料。

(1)听读课文。

(2)明确天路指青藏铁路。

三、学习生字:

1.出示认读生字,以挑读、排火车的方式读。

2.认读词语,采用抽读、齐读的方式读。

第一课时学案

自学提纲

1.看到课题我想到了什么?

2.通过预习,我知道天路是一条什么样的路?

3.我要借助拼音,把课文读流利。

4.我能圈出本课生字,并把字音读准。

(1)我会用自己的方法认识生字。

(2)细读课文,思考:

(a)天路在哪里?

(b)天路的修建,给藏家儿女带来了什么?

二、展示

1.看到课题我想到了( )

2.通过预习我知道课文写了( )

3.通过预习,我会认( ) 字,我会字组词,并造句

4.我喜欢课文的( )段,我会用( )的语气来读。

5.我认为本课的优美词语有()。

6.通过( )词,我体会会到 ( )。

7.通过读课文,我知道日月潭在()。

8.我最喜欢课文的( )节,因为 ( ) , )的语气来读这个自然段。

三、检测反馈

1.认识词语:清晨牧场吉祥山岗铁路修到巨龙安康祖国从此青稞酒幸福

2.按照课文填一填:

(1)翻山越岭,为雪域高原。

(2)那是一条天路,带我们。

第二课时

一、歌曲引入:

我能用。

(

师:孩子们,我们今天继续学习《天路》一课,现在请大家闭上眼睛仔细听一首歌。

二、对比歌词、诗句,让生思考:天路是一条什么样的路?

1.让生说出听歌的感受。

2.出示《天路》一诗,让生通过对比,了解本诗可用歌曲的形式唱出。

3.配乐齐读本诗。

4.读后感悟:天路是一条什么样的路?

(1)让生畅所欲言,说出天路是一条什么样的路。

(2)调动搜集到的材料,思考青藏铁路称为“天路”的原因。

①建在海拔最高的青藏高原上。

②建路时外在条件恶劣,体会建路之难。

5.讨论:青藏铁路修建的意义。

6.体会青藏铁路修成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。

三、学习书写生字

1.出示生字,让生观察生字在田字格中的位置。

2.师范写,指出每个字需要注意的地方,生空写。

3.指导学生书写。

四、有感情朗读本诗。

五、同唱《天路》,感情升华。

第二课时学案

一、自学提纲

1.回顾课文。

(1)有感情地朗读课文。

(2)通过读课文我体会到什么?

2.自学生字

(1)认识课后生字,并读准字音。

(2)观察的形结构。

(3)说字的部首。

(4)用字组词。

(5)挑自己喜欢的词造句。

二、展示

1.我知道

字组词,并词造句。

2.我能写字的笔顺,它的笔顺是

3.我能背诵课文第小节。

三、检测反馈

1.听写:巨龙从此吉祥巨龙神奇送来

2.组词

巨()此()龙()送()臣()些()尤()还()