揠苗助长第二课时教学设计｜教案在线预览

资料摘要

《揠苗助长》教学设计教学目标:知识与技能:1.认识“焦、喘”,会写“焦”字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,领悟寓意。过程与方法:感知课文内容,在朗读中感悟词句和寓意。情感态度与价值观:能从寓言中受到启发,明白“做事要遵循规律,不能急于求成”的道理。教学重点:识字、写字,明白寓意。教学难点:理解禾

资料类型：教学教案文档

所属课文：揠苗助长

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2018-04-08 09:36:00

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学校：赣州市大公路第一小学

揠苗助长第二课时教学设计

未知

2018-04-08 09:36:00

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关键词：揠苗助长第二课时教学设计

正文

《揠苗助长》教学设计

教学目标:

知识与技能:

1.认识“焦、喘”,会写“焦”字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,领悟寓意。

过程与方法:

感知课文内容,在朗读中感悟词句和寓意。

情感态度与价值观:

能从寓言中受到启发,明白“做事要遵循规律,不能急于求成”的道理。

教学重点:识字、写字,明白寓意。

教学难点:理解禾苗枯死的原因。

教学过程:

一导入

1.看图猜寓言故事,引出课题

2板书课题,读题正音,齐读课题

二初读课文

1.自由读课文,要求:自由读读课文,读准字音,读通句子,想想课文讲了什么事?

2.小老师带读词语,正音,分男女生读

3出示“焦急”

(1)识记“焦”

(2)理解“焦急”意思

三品读课文

(一)学习第一自然段,感受“焦急

1找找“焦急”在哪个自然段里?好好读读,从哪体会到农夫非常焦急?可以把相关的词或句子画出来

(1)古时候有个人,他巴望自己田里的禾苗长得快些,就天天到田边去看。(理解“巴望”,先读好词,再读好句子,读出焦急。)

(2)可是,一天、两天、三天,禾苗好像一点也没长高(比较句子,为何农夫感觉不到禾苗长高?a禾苗长得慢,有自己的生长规律;b只过了三天,说明农夫太急于求成,指名读)

(3)他在田边焦急地转来转去…帮他们长

(从动作感受焦急,指导朗读。)

2齐读第一自然段,读出农夫的焦急

(二)学习二、三自然段

1按常理农民伯伯会采用什么办法帮禾苗长?文中的农夫采用的什么办法呢?指名读课文的第二自然段

(1)反馈。理解农夫的这个办法就是课题中“揠苗”的含义。(板书:办法)

(2)再指名读这个自然段。

①联系生活实际理解“筋疲力尽”

②学写“筋”。a生观察,提醒要注意的地方。(四点写在一条直线上)b师小结,范写。c生在学习单上临写。d展台展示评写,e生再临写一个

2.指名读农夫的话,通过换词法理解“没白费”即“没白使没白花”。3.农夫在说这句话时是怎样的心情?出示“一边喘气一--地说”,引导填入不同提示语并读好

四.续写第四自然段,理解寓意

1.农夫的办法有用吗?男生齐读最后一段。(板书:枯死)

2续写第四自然段,写一写禾苗枯死的原因

3生反馈。(禾苗缺少了泥土的营养,违反生长规律,急于求成)

4师总结:这个父亲违背了禾苗的生长规律,急于求成,才把事情办的这么糟糕。(板书:遵守不能)

五课外拓展

出示其他寓言故事图,鼓励学生课后阅读、明白道理板书设计

揠苗助长

↑

焦急→办法→枯死

遵守生长规律

不能急于求成

关于本教案的常见问题

Q：揠苗助长第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《揠苗助长》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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