揠苗助长教学设计及课堂实录

12、《揠苗助长》教学设计

教学目标:

1、会认“寓、揠、焦、喘、截”5个生字,并会写“焦”“望”2个字,理解“巴望、焦急、筋疲力尽”等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,能在读中感悟出故事的寓意:做事不能急于求成,要按规律办事,欲速则不达。

3、能把故事生动形象地讲给别人听。

教学重、难点:

重点:理解“焦急、巴望、筋疲力尽”的意思,练习正确、流利、有感情地朗读课文。

难点:体会寓意

课前准备:生字卡片

教学过程:

一、谈话导入,激发兴趣

1、同学们,你们喜欢听故事吗?(喜欢)今天贺老师给大家带来了一个寓言故事,想不想听?(想)

2、让我们一起去看看吧!请同学们翻开语文书第122页。

二、初读课文,识记生字,感知文章大意。

1、故事的题目叫做?(揠苗助长)

2、检查识字:

(1)出示带拼音的词语(指名读——小老师带读——齐读)

(2)去掉拼音,还会认吗?(指名读——开火车读)

(3)看看谁的词语库最丰富?(指名组词)

3、师:同学们,生字都掌握了,是时候揭晓这个寓言故事的真面目了!

1、默读课文第一自然段,用笔划出急的句子或词语,师巡视。

2、交流反馈:(根据学生的回答,随机出示句子并指导)

A、他巴望自己田里的禾苗长得快些,天天到田边去看。

师:从这句话中,哪个词更直接告诉你他很着急?(巴望、天天)

师:“巴望”能换个词吗?(希望、盼望),谁再来读读这句话?

指名读【你读出了农夫急切的心情。谁能像他这样读一读,如果读不好,师范读。谁能像老师这样子读读。(你来)】

我感到你急切的心情,谁还想读?我看到了你巴望的眼神。

(评:你读出了天天去看,可见农夫心里很急呀!)

师引:其实还有一句话,可以看出农夫是看着眼里,急在心里。

B、可是一天,两天,三天,禾苗好像一点儿也没有长高。

师评:你都走到农夫的心里去了

禾苗一点也没有长高吗?(长高了)你怎么知道?

好像:其实是长高了,只是……(长得很慢)

小结:禾苗是长高了,由于长的慢,农夫没有感觉到。所以文中说好像一点也没有长高。除了这两处,还有哪句话看出农夫的着急?

C、他在田边焦急地转来转去,自言自语地说:“我得想个办法帮他们长。”

师:从这句话中,你知道他急在哪里?(焦急地、转来转去)

师:谁也来读读这句话,(你读出了转来转去,但还不够焦急。)

(如果读得好,评:真是个急性子的农夫!)

谁再来读?(这才叫焦急呀!可自言自语能这么读吗?理解:自言自语)

谁来读(你不但读出了焦急,我还感觉到你在那儿想呢!)谁能来模仿他的样子也来读读这句话。

农夫的样子都被我们看到了,他对禾苗说的话也被我们听到了!

3、师:是啊,农夫太焦急啦,他得想个办法帮他们长啊,于是他想啊想啊,终于想出了办法!快看看是文章的第几自然段?同桌快来一起读一读。

师:他想出的好办法是(拔苗)把自己弄得——(筋疲力尽)

理解:筋疲力尽(生自由说①不想动了,(是挺累的)②没有一点劲了,光想躺到地上。(你体会得真好),③一点力气也没有了就叫筋疲力尽。

师:谁来读这段话?

师:是呀,虽然很累,可看着被自己拔高的禾苗,他是什么心情(高兴的)!

三、理解寓意

说话训练:现在我就是这个农夫,你们就是被我一棵一棵拔高了的禾苗,小禾苗们,你们想说什么?

(疼死我啦,快把我放下吧)

(笨老头,你拔我,你会后悔的)

(让我慢慢地长吧)

2、如果你是这个人的家人,你们会对他说什么?

引导说:想让他们快点长高,应该怎样做?(浇水、施肥、除草、还要慢慢地等几个月的时间才能收获,)

(板书做任何事情都要按照规律办事不能急于求成)。这就是揠苗助长告诉我们的道理。3、请结合实际谈一谈生活中你做过或见过的揠苗助长的现象。

四、练习复述课文

五、指导书写“焦、望”:

“焦”,看下面的四点像什么?

生:像流下来的汗、像农夫着急的去看,跑得很快流下的汗、还像火

师:咱们祖国的汉字多么形象,能让我们产生许多联想呢。写一个“焦”字。注意写好这四点。

“望”要注意上窄下宽,上下有穿插。

六、作业设计:

1、回到家里,把揠苗助长这则寓言讲给亲友听。

2、多搜集寓言故事《中国寓言故事》,准备参加讲故事比赛。