6.语言文化与节日文化教案设计范例

6.语言文化与节日文化

教学目标：

情感目标：通过了解我国一些区域的方言和地方节日，使学生初步认识中华民族丰富的文化，感受我国文化的区域性；知道推广普通话的重要意义；了解党的改革开放政策给人民带来的富裕。

能力目标：培养学生的观察能力、表达交流的能力、比较社会事务的能力、收集资料的能力。

知识目标：知道一些区域存在着方言和地方节日，理解推广普通话的重要意义。初步了解一些地方节日和当地的环境、资源的密切关系。

一、导入（1分钟）

师：同学们在上课之前我们先听一听侯宝林老先生的相声《说方言》你要认真听吆。（听3分）师：这段相声说了什么？生答。师：方言也就是乡音，代表着不同地域的语言文化，今天我们就来学习我国的语言文化，书课题：语言文化

二、新授（5分钟）

谈方言。师：“我”这个字在不同地区又是怎样讲的呢？请看大屏幕。指名学生依次读一个。他们说得都是“我”但发音腔调不同。

师：我国地域辽阔，许多地方都形成了自己的方言，我们了解一下我国有哪些方言？（课件）

师：课下我让同学们搜集了有关方言的资料，谁能说一说本地有哪些特色方言？

生：说一说。

师：同学们说了这么多，我也想说几句：我娘矮,你们说的怎么都这么好泥。

师：周说蠡县话，说出来含真逗呢,快笑死我列. 师：说的不好,凑活周听昂。

师：蠡县方言我们说了这么多，把你知道的外地方言给大家说说。

三、讨论说方言的利与弊。（12分钟）

过渡：关于方言我们说了这么多，那么说方言到底好不好呢？

生谈利、弊

师板书：利：乡音、乡情

板书：弊：不同区域交流困难

师：过渡：关于方言我们说了自己的看法，那么我们应该如何对待有乡音的同学呢？课下我请了几个同学为我们排练了个小情景剧。来为大家演一演。表演2分钟

李

飒

师：面对同学们的嘲笑你有什么感受呢

看完了表演老师想请你们来当小小审判官，评一评“他们这样讲话对吗？为什么？你认为应怎样做？”先和你的同桌讨论讨论。（讨论2分钟交流2分钟）

教师总结：过渡：不仅仅郭化的乡音重，还有很多方言我们也很难听懂现在我们结合《日记一则》。说说（5分钟）1、你认为在全国推广普通话有必要吗？

为什么？

我们一起来读一读35页的这则小学生日记，（自己阅读）

师：日记讲了那两个例子，谁来说一说第一个例子讲的什么？谁再来说一说第二个例子讲的什么？（补充故事：）

师：你看说方言交流起来多么的不方便，你认为在全国推广普通话有必要吗？

为什么？

师：板书：推广普话

师：我们在交流时候有的同学说方言很好

方言代表着不同地域的语言文化，既然是文化就用传承下去，可以在保留方言的同时

推广普通话，

师：你知道全国“推普周”是什么时候吗？

过渡

师：学会了普通话，我们就可以全国各地走一走，看看有什么特色节日啊？接下来我们来看不同地域的节日。板书：节日：

五、活动：考考你。

课下，我留了作业，让同学搜集一下有关我国不同区域特色的节日，师：你知道这是什么节日吗？

生：

1、介绍该节日。（10分钟）逐一板书：龙舟节、风筝节、冰灯节等。

生：答。补充节日

师：这些节日为什么不能成为全国性的统一节日呢？生：讨论回答。（讨论交流4分钟）

六、总结（2分钟）

师：这节课我们学了语言文化与节日文化，同学们都获得了哪些收获呀？生谈收获。

师：现在各民族人民团结互助，人们的生活越来越好，让我们携起手来共创祖国美好的明天。

好同学们下课。

生：老师再见了。

板书：

6、

语言文化与节日文化

利：乡音

乡情

尊重差异

方言

弊：不利交流

推广普通话

节日：龙舟节、风筝节、冰灯节等。