我的家乡风光好教案1

汉王镇中心小学电子版教学设计

年级

课题名称

四年级

参备人

我的家乡风光好

课时

薛峰

2课时

教材以学生的社会生活为主线，将促进学生良好品德的形成和社会性发展有机结合，突出了生活中的规则、健康与生活、交通与生活教材学情等方面的教育内容。教材的总体目标旨在促进学生良好品德形成和社分析

会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会、成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

知识技能

1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2.交流自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

过程方法

教学目标

3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故

事和家乡的文化生活。

4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力情感目标

分不开的，鼓励学生为家乡做贡献。

教学重点

了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

教学难点

能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

启发、引导、讨论

教学方法

教 学 过 程

第1课时

教

学

内

容

一.揭示课题，谈话导入：

同学们，每个人的家乡都有引人入胜的风光美景，令人自豪的文物古迹。你的家乡在哪里？你觉得家乡美在什么地方？

二．交流活动——家乡风光美

1．想一想：课本中的小朋友喜欢家乡的什么

？

2．说一说：你的家乡有哪些风景名胜？和大家交流一下吧！（学生联系生活实际，结合课前搜集的图片、相片等介绍）

3. 看一看：我们的家乡还有很多风景名胜，大家想去看一看吗? 4.议一议：家乡风光多么美。

三．自主活动——我是小导游

同学们，你想当小导游吗?把你搜集到的风景名胜、文物古迹的传说和故事介绍给大家,让我们一同来分享吧！

设计意图

设计意图：质疑问难，有利于帮助学生养成思考的习惯，能激发起学生强烈的好奇心，使学生主动地去学习。

设计意图：交流过程中，适时的跟上评价小结，不仅能起到激励学生、还能提升学生的认识水平。

第2课时

教

学

内

容

一．探究活动——家乡人也美

1．启发谈话：翻开家乡的地方志、人物传记，我们会看到，从古到今，有很多名垂史册的人物出自我们的家乡。

2．说古道今：陕西人真棒，你们知道陕西的哪些名人？快和大家说一说吧！

3．夸一夸：在我们的身边，有许多平凡的人，他们默默无闻地为家乡建设贡献力量，让我们来夸夸他们吧！

二．拓展活动——明天更美好

1．想一想：我是陕西小主人，我能为家乡做些什么呢？请你为家乡的未来描绘美好蓝图，可以写一写、画一画，也可以唱一唱。

2．播放歌曲《谁不说俺家乡好》。学生学唱。

师小结：昨天，家乡历尽苦难，饱经风霜；今天，人们用勤劳的双手建设美丽的家乡；明天，你们是建设的主力军，相信你们会努力把家乡建设得更美好！

板书：

2、我的家乡风光好

自然环境和人文环境

热爱家乡

作业设计

写一写、画一画，唱一唱自己的家乡。

我对思品课初教教学经验不足，学生出外旅游机会少，实地调查搜集资料的动手能力欠缺，使这节课少了一份生机。环节设置上考虑的不够，教学环节过多，没有突出课堂的重点。教学中，讲解还不清晰。在设计本次活动时，由于担心时间不够，所以观看风景名胜基本是一带而过，让孩子们说自己的家乡太少，我应该自己先来说说自己的家乡。课堂上对学生的评价太少。在安排“我是小画家”环节上，让学生用画笔画出家乡美丽的一角环节部分时间太少，应该把这项活动安排在课下完成，课堂上再来展示。在今后的教学中我将会注重培养学生的动口动手能力。教学有法，教无定法，教学艺术是永无止境的，新课程标准需要我们勇于实践，勇于创新，更要我们勇于反思，只有不断反思，不断总结，才能提升自己教学理念。

设计意图

设计意图：质疑问难，有利于帮助学生养成思考的习惯，能激发起学生强烈的好奇心，使学生主动地去学习。

教学反思