居民与饮食教案和学案内容

《

民居与饮食》教学设计

成县西关小学

王仿香

教学内容：本课是未来版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》四年级下册第二单元《一方水土养一方人》中的第五课——民居与饮食。

教学目标

1.知道不同的地方，饮食有不同的特点。

2.了解家乡饮食的主要特点。

3.初步认识饮食和当地的环境、气候的关系。

教学重点：了解不同地方的饮食有着不同的特点。

教学难点：通过学习，探究家乡的饮食与当地的自然条件的关系，进一步了解家乡。

课前准备：多媒体课件

教学过程

一、导入

俗话说“民以食为天”，说明人离不开吃饭。我很好奇，我们班的同学们都爱吃什么？

（生自由发言）

我国地大物博、幅员辽阔，各地也有不同的美食。今天，就让我们一起来开启美食之旅。

板书：别具风味的饮食

二、活动一

1、同学们刚才说出了自己喜欢吃的一些家常便饭，那么同学们

还知道或者吃过哪些有特色的饮食呢？

生：东北――酸菜

藏族人——糌粑、酥油茶

四川人——火锅、麻辣烫

新疆——烤羊肉

兰州——牛肉面

宁夏——馓子、盖碗茶…. 同学们知道的特色饮食还真不少。老师搜集了一些特色食品的图片，你们能认出它们是哪个地方的，叫什么名字吗？

2、请同学们把书翻到25页，阅读课文，并联系收集到的资料，完成表格。

集体填表

3、观察发现

我们从表格中发现南方、北方的主食，副食和特色食物各不相同，是什么原因造成了这种差异呢？

师生交流，明确：我国幅员辽阔，各地的物产不同、造就了食品和风味不同。

板书：物产不同，食品不同

三、活动二

1、根据各地饮食习惯及食品加工方法的不同，把我国的各地菜品分成了八个菜系，下面，就跟着老师去领略八大菜系的独特魅力吧。

课件展示：八大菜系的特点和代表菜品。

板书：八大菜系

2、以川菜为例，说明自然环境的不同，对食品做法的影响

四川人为什么爱吃辣，川菜为什么以麻辣主要特色呢？

引导：麻味靠花椒，辣味靠辣椒。四川地区气候温暖，潮湿。这两样调料具有怯湿防潮的作用。再次说明，食品和风味受气候的影响。

板书：气候不同，风味不同。

四、活动三

1、看着这些色、香、味俱佳的菜品，真是让人垂涎欲滴。不过，

“最美不过家乡人，最谗不过家乡菜”，作为陇上江南—成县，在饮食方面丝毫不逊色于八大菜系，各种特色小吃更是别具一格，美不胜收。同学们对家乡的饮食又了解多少呢？我们一起来聊聊我们家乡——成县的风味小吃，请同学们报出它们的名称。报家乡风味小吃名，现在开始——

2、生：豆腐脑、油茶麻糖、粽子...... 板书：家乡美食

3、看来，家乡的美食，同学们确实知道的不少，下面我们一起对照图片，来详细的了解这些风味小吃的特点，同时，请同学们动动手，完成课本27页的表格。写出一两种就可以。

五、活动四

1、成县具有独特的自然风光，和深厚的文化底蕴。成县必将迎接越来越多的全国各地的旅游爱好者，假如你是一位导游，你将如何引导你的游客去品尝成县的特色美食呢？

2、现在，我们分小组，选一种你最喜欢最熟悉的成县特色美食，以导游的身份介绍给游客。

3、提出要求：

每小组只选一种家乡小吃做介绍，并指定一名同学做发言人，小组成员群策群力。

4、小组合作

六、本课小结

1、说说这节课你有哪些收获。

2、了解了这么多的特色美食，同学们想不想做一种家乡的风味小吃，让你们全家人尝尝你的手艺呢。（想）好，老师把这个任务留给同学们到家里去完成。

3、各地美食尝了个遍，最美的还是咱们成县。希望同学们的在品尝美食的同时，能够将成县名片描绘的更加绚丽多彩，将家乡的美食推介给全国各地的旅游爱好者，邀请他们到咱们成县来做客。

板书设计

别具风味的饮食

物产不同

食品不同

八大菜系

气候不同

风味不同

家乡美食