大鹿优秀教学设计

《大鹿》教学设计

海港区和美实验学校 王丹

一、教学目标：

1、能用不同的情感、富有弹性的声音演唱《大鹿》。

2、能采用不同的情感演唱歌曲，简单创编歌词，并让学生创作律动并进行音乐剧的创编实践，使学生在扮演不同的角色中，增强对歌曲的理解与表现。

二、教学重点：

1、学习歌曲并能表演。

2、引导学生进行《大鹿》音乐剧的创编。

三、教学难点：

1、后十六节奏的掌握。 2、音乐剧的创编。

四、教学准备：

多媒体、钢琴

五、教学过程：

1、组织教学，师生问好

2、发声练习

3、复习歌曲《金孔雀轻轻飞》

（一）设计情境，导入新课

师：同学们，在我们的生活中，你遇到过别人帮助过你或者你帮助过别人的事吗？ 生：~~~~~ 师：同学们，你们非常有爱心。今天，老师要带着大家去大森林里。咦，有的孩子觉得很奇怪，为什么要去大森林里呢？因为今天在大森林里也发生了一件助人为乐的事。是谁帮助了谁呢？听老师来讲故事

三、讲故事，引其入境。

在一个美丽的大森林里，住着一群可爱的小动物，有调皮的小兔，有善良的大鹿，有笨重的大象，还有可爱的小猴、小松鼠等。他们互相帮助，团结友爱，过着幸福的日子。

有一天，兔妈妈叫小兔上山采蘑菇，调皮的小兔一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶。不知不觉，天快黑了，小兔这才拎着篮子采起蘑菇来。当

它采完蘑菇正想回家时，一支猎枪瞄准了它。遭了，遇见猎人了。小兔没命的逃啊逃啊。这时，大鹿正站在房子里，他听见动静后连忙透过窗子往外瞧。看见从森林中跑来了一只小兔正咚咚地敲着它的门，而且小兔还着急的喊道：“鹿呀，鹿呀，快开门，林中猎人追来了。”大鹿急忙把小鹿让进房间并说道：“兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。”故事讲完了，是谁帮助了谁呢？小兔遇到了什么困难？（生自由回答）

2.师：在大森林里最可怕的是动物碰到了猎人，猎人手里拿着什么？（枪）会发出什么样的声音？（啪啪）

谁来表演一下？（生表演）小兔听到枪声害怕极了，他噔噔地跑过来说了一句什么话？（生齐读两次，要按节奏来读）大鹿又是怎么说的？我们一起来读一读。兔儿 /兔儿/ 快进/ 来咱们/ 手把/ 手挽 /牢。你们发现哪儿比较难读呢？

我们只要把来和咱们读的紧一些就好了，我们再试着来一次好吗？

（二）利用故事，解决难点

师：小朋友们，情况这么紧急，小兔现在心情怎样？

生：很着急！

师：哪位小朋友能学着小兔的样子喊喊门呢？

对呀，那我们帮着小兔一起来喊喊好吗？

生：朗读：“鹿呀

鹿呀

快开

门，

林中

猎人

追来

了！”（师提醒读出紧张、焦急）

师：大鹿听到小免焦急的喊声，急忙打开了门，把小兔让进房间并说道：“兔儿

兔儿

快进行

咱们手把手挽牢。”

师：小朋友们，你们能否学一学热情的大鹿帮帮小兔子？

生：能！

师：热情的大鹿是怎样帮助小兔子的呢？

师引导学生念读难点节奏，突破难点。

师：那么让我们都变成大鹿来帮帮小白兔吧！

（三）新歌教学

1、听范唱，再次感受歌曲情绪。

师：你们知道吗，森林里的小动物知道了这件事，都夸大鹿勇敢，还

把这件事编成了一首歌呢！让我们一起随着歌声去仔细地了解一下这件事吧。

2、引导学生有表情地朗读歌词。

师：哪位同学能用这首歌，来说一说这个故事呢？

3、采用听唱法学习歌曲。

师：同学们，我们再听一听音乐故事，说说哪一句歌词最打动你，你来唱给大家听听。

（学生在学习的过程中遇到困难，老师帮助解决）

4、完整地演唱歌曲。

5、歌曲处理

面对猎人的追赶，小兔子紧张需要人帮助

大鹿勇敢乐于助人

（四）创编歌词

（五）创编音乐剧，延伸课堂。

师导：森林里发生的这个感人的故事我们的小演员们都等不住了，那么接下来我们一起把这个故事表演一下吧！

师：谁来和老师一起配合一下表演小兔子

学生即兴表演

（六）教学延伸 师：你们太棒了，掌声送给自己！大鹿和小兔这么的团结友爱，那么猎人将会怎么办？请同学们发挥自己的想象力，为这个童话故事编个结尾吧！

师：同学们设想了这么多的结尾，没有谁对谁错，只有希望看到的和不希望看到的有这么多美丽的动物在我们身边该多好啊！让我们一起来爱护它们吧！

（五）小结，下课。

师：小朋友，猎人没打着小动物，心理怎样？（生气、遗憾）。只得怎样？（垂头丧气的走了）。小动物得救了，于是会怎样庆祝？（高兴得又唱又跳）。这说明了什么？（团结起来力量大，勇敢能战胜一切）。所以，我们同学之间也应该团结友爱、互相帮助。（今天的课就上到这里，同学们再见！）