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小学音乐《幸福拍手歌》教学设计

学习重点：指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。

学习难点：歌曲的第三、四句

学习准备：多媒体

学生情况：

《幸福拍手歌》是一首深受孩子们喜爱的歌曲。在校园广播、校园艺术节、以及一些VCD光盘上经常能欣赏到这首歌曲。所以大多数学生都能哼唱这首歌曲，但几乎没有一个学生能完全唱对，出错最多的地方是歌曲的第三、四句，所以教师把歌曲的第三、四句作为本课的教学难点来设计。

设计思路：

设计本课前，我首先对教材进行了深入的研究，对学生的基本情况进行了广泛、细致的调查，根据教学大纲的指导思想和新的教育教学理论以及学生的实际情况，摒弃原来的教学模式，大胆改革，本着少讲精讲，把学习的权利还给学生。让学生想学、愿学、乐学。并给学生提供想象的环境和空间，充分体现学生的自主学习和创造性。

学习过程：

一、组织教学：（3分钟）

播放歌曲《幸福拍手歌》的伴奏音乐。通过伴奏音乐给学生以暗示，也使学生对歌曲的旋律有一个初步的印象。）

二、综合训练（7分钟）

（一）、解决难点：

1、师：老师给大家带来了一份小礼物，请看：屏幕显示小朋友们一块嬉戏的场面。

师：同学们，你们幸福吗？

生：幸—福—

2、师：小朋友们不光幸福，还可以用歌声唱出自己的幸福。你听：（屏幕显示小朋友们唱歌，并随唱在小朋友们的一侧出现节奏和歌词。即歌曲的第三句和第四句。）

3、教师引导学生学唱这两句。要求声音轻巧、有弹性，咬字吐字清晰，两句在力度上形成对比。

（二）、发声练习：

用歌曲的三、四句做发声练习。

三、学习歌曲（20分钟）

师：小朋友们教会了大家唱歌，他们还有问题要问大家呢！

你听：（屏幕显示：小朋友们问：“同学们，现在你们能唱出自己的幸福了吗？”）

1、欣赏范唱

学生回答后，教师小结：如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，

如果感到幸福就快快拍拍手呀，看那大家都一起拍拍手。请认真看看，仔细听。（多媒体展示歌曲《幸福拍手歌》的MTV）

2、演唱

师：如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福就快快拍拍手呀，看那大家都一起拍拍手。刚才我们在欣赏范唱的时候，老师就发现一些同学忍不住唱了起来，下面我们就一起来演唱歌曲的第一段。

3、提出要求，进一步巩固

师：歌曲的速度是怎么的？歌曲的情绪呢？那么应用什么样的声音来表现歌曲呢？对，应用活泼、明亮、有弹性的声音。师范唱后，学生演唱。

4、揭示歌名

师：歌曲的名字是什么呢？你能为它起个名字吗？

学生讨论：（在这里教师应尽量的鼓励学生踊跃发言）

学生发言后，教师小结：同学们给它起一个很好听的名字可以作为这首歌曲的名字，我们课本上把这首歌的名字定为《幸福拍手歌》。

5、学习歌谱

师：请同学们自己在心里默唱歌谱，同时找出哪两句是完全一样的呀？

学生分小组自己学唱歌谱。

师：老师来唱后面这一部分，请你找出哪一句刚才我们已经唱过了？学生找出后，分组学唱后半部分歌谱。

指导学生有感情地完整演唱歌谱。

6、完整演唱歌曲

请同学们打开课本，自读第二、三段歌词，找找哪些地方和第一段不同。教师提问后，要求学生用最快的速度背过这几句歌词。

完整演唱歌曲。老师提两个小小的要求：①演唱时用什么样的声音来表现？②用什么样的表情？

四、教学延伸：创编歌词（9分钟）

1、师：请同学们根据刚才你在屏幕上看到的热闹场面，编成歌词唱一唱。下面我们分组讨论，比一比哪一组的同学创编的歌词最动听。

2、分组表演，展示成果。

请部分同学演唱自己创编的歌词。

3、学生讨论，选出三组比较好的歌词，用他们创编的歌词替换下原来的三段歌词。请三个同学分别来演唱创编的部分，其它部分由同学们齐唱。

五、教师小结（1分钟）

幸福是沙漠里一眼清澈甘甜的清泉，幸福是黑暗中一盏指引方向的明灯，幸福是夏日一席沁人心脾的微风。随音乐出教室……