说说你的难事全国优秀课堂实录

《说说你的难事》教学设计

教学目标：

1、知道生活和学习中会有各种各样的困难，感知难事对每个人都有不同程度的困扰。

2、了解一些勇于面对困难的强者的事迹，通过对比感受到自己也是生活的幸运儿。

3、遇到困难不退缩，体验克服困难取得成功的乐趣。

教学重点：学习正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折，学习自我调节的方法，提高适应能力。

教学难点：通过和强者的对比，感受到自己也是生活的幸运儿，进而产生战胜困难的勇气，初步形成乐观向上的人生态度。

教

具：多媒体

。

教学准备：教师：课前与学生交谈，了解学生对困难的理解情况；阅读张海迪的故事。学生：思考自己有什么难事；了解周围的人有什么难事。

教学过程：

一；故事导入。

师：同学们喜欢听故事吗？今天老师给大家讲一个张海迪的故事。张海迪这个名字可以说是家喻户晓。她曾是一个活泼好动的孩子，5岁那年，她得了脊髓血管瘤，几年里，她曾先后做过四次大手术，最终活泼好动的她还是瘫痪了，只能在轮椅上生活了。在这巨大的困

难面前，她没被打倒，相反，她用比常人多百倍的努力获得了硕士和博士学位，也成为了所有人学习的楷模。通过这个故事，你想说点什么呢？

让学生思考后，先在小组内自由发言，谈谈体会。

二、

榜样启迪。

师：了解了张海迪的故事，你有什么感受？你想说点什么？引导学生说出，张海迪克服了常人难以忍受的、巨大的痛苦，成为了名人，实在不容易，她是生活的强者。师：请同学们说说什么是困难？可以举例说说。不要求学生说出“困难”的概念是什么，只要学生能答出“困难就是难事，是我们都不愿意面对的事；困难往往会使我们不能完成任务；困难是挫折，是对我们生活、学习的考验。……”并能恰当地举出身边的事例即可。 师：说得都很好，看来大家对困难还真是有了初步的了解，在生活中没有一帆风顺，谁都难免会遇到一些不开心或让人心烦的事，也就是人们常说的难事。想一想你遇到过哪些难事？这节课就请大家敞开心扉，说说你的难事。

（板课题：说说你的难事）

师：老师和你们一样，也有烦恼。最让我心烦的就是我的孩子，不爱学习，就爱看电视，我怎么说他也不听，同学们，你们谁能帮老师想想办法。” “你们的建议真棒！那你们有没有自己的烦恼呢？也说一说自己的难事吧！请同学们小组内交流一下你的烦恼，让小组的同学帮你想想办法。”联系实际生活，感知别人的困难，让学生了解周围的人，找出生活中困难较大的，使学生发现不仅自己存在着困难，周围的人也都有困难。

三，感知教材。

1.学生阅读教材中的内容，看看他们都遇到了哪些难事，并做以汇报。

生：书中的小朋友和我有一样的难事，就是我的学习成绩一直都不太理想，我一直都很苦恼。

师：小学生的主要任务就是学习，如果学习成绩不理想，还真是很大的难事，不过，你也不要灰心，首先，要相信自己一定会学好，其次要找出学习不理想的原因，是不是自己不够认真、努力，还是跟家里的环境有关，只要你找出了原因，老师相信你的成绩一定会提高。

2、设定情境，解决问题。

师：假如像书中的小学生那样，你的爸爸出差了，妈妈又生病躺在床上，你该怎么办呢？生：我会找亲戚帮助照顾妈妈，我还会喂妈妈及时吃药。

生：我会找卫生所的叔叔帮妈妈打针。

师：你们真是聪明的孩子，老师想，即使是妈妈真的生病了，只要有了你们的精心照顾，也一定会很快战胜病魔的，对吗？

3.击鼓传球，培养爱心。

既然我们每个人都会遇到困难，我们就要保持一颗乐观向上的心，积极的面对困难，同时我们也要有一颗爱心去关心关爱他人，你有那颗爱心吗？我们来做个小测试, 玩个小游戏，击鼓传球，谁接到球，给大家说一件难事，其他同学给他献爱心，说些安慰、鼓励得话或是提出一些解决办法。谁得爱心最棒就给谁鼓励。

困难1：我上英语课没带英语书，老师批评了我。生：下节课你可以把书带来。

生：如果我们坐得很近，我可以把书借给你。生：你可以把要学习得内容先抄下来。师：你们有很多好办法。你觉得谁得办法最棒, 就给谁一个奖励。（发糖给说困难得同学，让办法最棒得同学画智慧果）困难2：我姥姥去世了，老爷不开心，我和妈妈都很难过。生：人总是会死去得的，如果你再这样伤心，在天上的亲人也会不高兴的。生: 给老人买个宠物，这样老人就不孤独了，给他做个伴。生：多去看他，陪他说话。（发糖给说困难得同学，让办法最棒得同学画智慧果）师：老师也遇到过困难。在我上大学得时候，最后一年体育达标测试，要跑800米。围着操场跑2圈半，在跑第一圈时我还是健步如飞，到第二圈时就气喘吁吁，跑着跑着就像坐在地上再也不起来了。这时我就想，要是有人能拉我一把就好了。生：老师我拉你。（学生纷纷举手）师：你拉我一把，你还想对我说些什么？生：1.努力，坚持就是胜利。2.困难像弹簧，你弱他就强。3.加油！加油！

师；“同学们看，这么多的烦恼在大家的共同努力下，全部解决了，就像俗话说的那样

办法总比困难多。

师；其实我们还是很幸运的，没有遇到突如其来的灾难，不过，欣赏完下面的图片，你又会有何感想呢？（欣赏课件）

生：谈谈感受

师：我赞赏同学们的表达能力、渊博的知识，我更欣赏故事中的

主人公，他们虽然遇到不同的困难，但他们有一个共同点，那就是都能正确面对困难。真是让人感动，叫人敬佩。

四、克服烦恼，再次感悟

师：生活之中不可能一帆风顺，就看你以怎样的心态去面对。下面老师请同学们看一段资料。师：出示课件（巨商希尔顿在发迹之前是一个穷汉，母亲仅仅给他五千美元去经营旅馆。几年后，希尔顿成了商界巨子，当希尔顿的母亲问他是怎样克服烦恼的，希尔顿回答说：“微笑”。原来，他每次遇到挫折和不合理的事时，他就马上到卫生间或一个角落拿出一面镜子练习微笑。）

师：“微笑“是一种很好的方法。那还有其他的快乐魔法吗？

生：小组内交流、讨论，解决烦恼的好方法。（作深呼吸、唱歌、跳舞、讲一个笑话、读一本有趣的书、大电话、写信、看自己的照片、整理抽屉、吃零食。

师：每个人可能遇到令人烦恼的事情，如果你肯开动脑筋，你会发现能使你心情变好的方法是很多的。

五．举例验证，激发情感。

既然困难是无处不在的，那么你做好面对困难、解决困难的勇气了吗？下面我们再来听一听高士奇爷爷是怎样面对困难的。”讲述故事《高士奇爷爷的故事》，通过故事让学生感到，许多成功人士都遇到过许多特殊的困难，都有战胜困难产生了勇于克服生活和学习中的困难的愿望。

师：当困难来临时，你是否慌张，当困难来临时，你是否鼓足勇气。还有哪个同学能给大家说说关于战胜困难的格言，来激励大家呀？

师：说的都很好，老师也看出了你们那颗勇敢的心。老师希望你们在今后的学习和生活中遇到困难能想到同学们所说的格言，来激励自己，勇往直前。

六．深化观点，培养习惯

1、在这即将下课之际，我要为同学们播放一首中国女排最喜欢的歌曲《阳光总在风雨后》。会唱的同学可以一起跟着唱。

同学们“通过这一节课的学习和讨论，此时此刻，你最想和大家说些什么？”

老师也想和大家一句话，那就是：在人生的道路上，谁都会遇到困难和挫折，就看你能不能战胜它。战胜了，你就是英雄，就是生活的强者。老师希望大家都是英雄，都是强者。