Unit 2 The toy car is under the bed.教学活动设计方案

Module 2 Unit2 She's a nurse. 教学目标: 1) 能听懂、会说并认读下列单词：toy car, kite, bed, bear.

2) 能听懂、会说并认读下列句子：Where is the ...? It’s on /in/under...

3) 能力目标：全体学生能运用”It’s in\on\under…”说明物品的位置。

教学重点: 1)

学生能听懂、会说和认读词汇：toy car, kite, bed, bear.

2) 学习句型The toy car is under the bed. 教学难点: 1) 掌握表示地点和方位的词。

2) 学生运用所学知识在真实的语境中进行交流的习惯。

教学准备: 多媒体课件、录音机、磁带、单词卡、奖品等。

教学过程: Step1.Warm-up 1）教师热情地用Hello song和学生打招呼问好，并走到学生中间和学生做Free talk。将学生的思维集中到英语课堂上来。

2）Ts:Look! What's this?(ppt)带着学生复习单词。Where’s the cat?（What's missing的方式带着学生复习句子）

Ss:Where's the cat? Step2.Presentation 1) It's in /on/under the...（ppt）逐渐出示以前复习过的各种物品，呈现和学习句型，Where’s the ...? It’s in /on/under the ....

2)1.全班学生和老师一起利用手势来操练: in /on/under 2.看谁反应快：老师说in /on/under，学生快速用手势做出反应。

3.TPR游戏：教师向学生发出指令，由学生根据听到的指令作出反应3) 听录音，并且回4) 3) 出示单词，结合语境，采用不同的形式（高低音、拍手读、指读、开火车读等），- 1 -

学习这些新单词。注意纠正toy和kite的发音。

4) 课件显示单词toy car, kite, bed, bear.齐读几遍后宣布比赛：

“What’s missing?”最先答出的小组获胜，加一颗星。

"I act you say."教师表演，学生猜职业，然后小组活动，一个学生表演，其他学生猜。

5)1.播放动画课文，要求学生听完后回答问题。

2.再放录音，让学生跟读

Step3.Practice 1)

游戏：Guessing game:看图片猜单词。

2)

教师展示活动2的挂图,问学生:”Daming 怎么啦?妈妈为什么批评他呢?”原来Daming 没有整理好自己的房间,把玩具等物品随意丢在了床下.学习完今天课文后,我们一起来帮助他整理房间吧. 3）

教师呈现活动2的挂图,请学生先看看Daming床下都有什么物品,并用汉语说出这些物品的名称,有能力的学生可以用英语说. 4）教师播放录音,请学生边看动画挂图,圈出书中表示位置的单词. 5）再次播放录音.请学生逐句跟读,请学生模仿录音中妈妈的语音语调.看那个小组读的最好. 6）完成活动3,请学生先看挂图,说出各个物品的名称.然后播放录音,请学生根据录音进行连线. Step4.Consolidation 请学生总结今天所学的重点句子和单词。

布置作业：

1) 必做：听录音并跟读课文，比一比“谁是模仿小明星”。

板书设计: Module2 Unit 2 The toy car is under the bed？

Where's the...?

It's on/in/under the...?

toy car, kite, bed, bear.

- 2 -