2.成功一定有方法教学设计及说课稿

《成功一定有方法》教学设计

禹谟小学

彭文春

课时1：为自己喝彩

教学目标 知识与技能：

让学生知道自信是获得成功的基础，成功来自面对困难时的坚持不懈。帮助学生进一步建立自信，通过积极的努力，克服成长过程中的困难，勇敢地追求理想。 过程与方法：

通过具体的活动，让学生了解改变自己的一些方法，进行自我调节，提高适应能力。说一说自己曾经克服困难、获得成功的事情。

情感、态度、价值观：

帮助学生锻炼意志、培养毅力，为实现自己的目标能做坚持不懈的努力，培养自己做事坚持到底的恒心和毅力，初步树立积极上进的生活态度。 教学重点：

引导学生在活动中自主建构与树立自信心，相信自己是最棒的，成功就在自己身边。 教学难点：把自己克服困难，获得成功的事情说清楚。

教学过程：

一、由一个拍手的小游戏引入新课。

1.

教师教学生按照一定的节奏拍手，并且让一个学生上台表演。学生表演后，让学生们用掌声为这个同学喝彩，同时也告诉这个学生，他能鼓起勇气站上讲台表演，也应该为自己喝彩。

2.

请上台表演的学生谈谈自己举手上台的心理想法，引出“自信”这个话题。

二、认识自信

1.什么是自信呢？由学生说，教师总结：自信是发自内心的自我肯定与相信。

2.提问：自信对于我们每个人都很重要，我们有什么方法使自己变得自信

呢？自信要从点滴做起。这节课我们就来寻找建立自信的方法。（板书：建立自信）

三、自信从小小的进步开始

1.请同学看书上第六页的三幅插图，这是一个小男孩的故事。同桌讨论一下，这个故事是怎样的？学生先在小组里交流一下，然后自由发言。老师带领大家用掌声为每一位发言者喝彩。

2.总结：小男孩面对自己的缺点，选择了从小小的进步开始，逐步改掉了自己粗心的毛病，建立了自信。（板书：从小小的进步开始）

3.同学们，你们在生活中有没有遇到过困难呢？比如怕黑、写字写不好、不会做家务、不会跳绳、总是忘记完成老师布置的作业等等。遇到了困难，你是怎么解决困难的呢？完成学习卡上的第一个任务，并和同学们交流。

四、“移山大法”练练练

1.同学们解决了困难，是不是觉得特别高兴、特别开心？因为我们在解决困难的过程中建立了自信。解决困难的方法有很多种，有些困难看起来并不是那么容易克服，尤其是如果问题出在别人身上，好像我们怎么努力也没有用。你们有过这样的体会吗？

2.老师出示幻灯片，讲述“移山大法”的故事

，引导讨论：

“移山大法”的秘诀是什么？（从自己身上找原因，勇于改变自己，积极地想办法解决问题）

3.教师出示小男孩的爸爸批评他的幻灯片，让学生们说说图上画的是什么。小男孩会怎么改变自己呢？

4.小男孩通过自己的努力改正了自己的缺点，获得了自信。现在分小组展开讨论，自己现在有没有做得不好，需要改变的地方，为自己寻找“移山大法”，完成教科书第7页的活动，补充空白作品，并让学生交流自己改变自己，变得自信的事例。（相机板书：勇于改变自己）

五、读读教科书第8页小珊的故事，想一想：

1.

“千里之行，始于足下”是什么意思？

2.

你认为小珊能实现自己的梦想吗？为什么？

3.

小珊实现了自己的梦想。同学们，你们有梦想吗？学生谈自己的梦想。

（相机板书：相信梦想，马上行动）

4.

请同学们拿出学习卡，写下自己最大的梦想，预想一下可能会遇到哪些困难。学生仿照小珊的作品，写下“我的梦想”和“我面对的困难”。

5.展示台展示一个同学实现梦想的行动计划，教师指导学生评议：你的梦想是空想吗？你预想的困难够充分吗？你的计划切实可行吗？

学生们评议展示的实现梦想行动计划书，提出意见或者建议。

6.师小结：当我们实现了自己的梦想，就应该为自己喝彩。（板书：为自己喝彩）并引导学生读读教科书第8主题词。

六、综合运用

1．同学们，在生活中，我们还要善于发现自己的优点，建立自信。现在闭上眼睛，至少找出自己的五个优点，并对自己说：“我能行！”

2．如果学生都找到了自己的优点，可以请学生大声说出来；如果有人没找到，请其他同学帮他（她）找一找，并大声地鼓励他（她）。

（板书设计）

成功一定有方法

从小小的进步开始

建立自信 勇于改变自己

相信梦想，马上行动。