资料摘要
教 案 设 计 课题执教者教学目标重点难点课前准备文明的交融——丝绸之路杨剑学科品德与社会课时年级1课时六年级教师学搜集郑和下西洋的经过等资料生教学过程环节教师活动学生活动结合“一带一路”高峰论坛，视频带入学生认识什么是一带一路“一带一路”，它的历史背景就是古代的丝绸之路。对于古代的丝绸之路
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3.文明的交融教学设计方案
未知
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关键词：3.文明的交融教学设计方案
正文
教 案 设 计 课题
执教者
教
学
目
标
重点
难点
课前准备
文明的交融——丝绸之路
杨剑
学科
品德与社会
课时
年级
1课时
六年级
教师
学搜集郑和下西洋的经过等资料
生
教
学
过
程
环节
教师活动
学生活动
结合“一带一路”高峰论坛，视频带入学生认识什么是一带一路
“一带一路”，它的历史背景就是古代的丝绸之路。对于古代的丝绸之路，你听说过吗？在哪里听说过？那好，今天我们就一起踏上文化交流的旅程，走进古代的“丝绸之路”，来感受它的独特魅力吧。
师：
对于丝绸之路，你想了解什么？
（一）小组合作，自主探究
各小组选题研究，填写研究报告
（二）交流汇报、合作探究
各小组根据选题，进行汇总研究
小组汇报
1、选题张骞出使西域
（1）学生介绍张骞出使西域的故事
（2）补充：视频（张骞出使西域）
（3）那么张骞给你留下了什么印象？他为什么要出使西域？是什么让张骞能够在已经有妻有子有家的安定情况下，还坚持完成汉武帝交给的任务？
（4）张骞还被称为是“第一个睁眼看世界的人”，你知道是知识与技能：了解丝绸之路的由来及古丝绸之路的开通对世界的发展作出的贡献，认识丝绸之路的创始人——张骞。
过程与方法：通过具体事例、图片、视频资料、相关新闻素材的分析，认识理解不同文化的交往对社会发展的影响和作用，意识到全球一体化已经成为必然的趋势。
情感态度与价值观：知道我国在盛世时的文化影响了很多国家，加深民族的自豪感和自信心。
分析丝绸之路在东西交往中的作用
认识丝绸之路开通与交往的艰辛，感受东西方不同文化的特点与魅力，体会平等、友好往来的重要。
制作多媒体课件
设计意图
以创设有效情境切入主题，既直观又生动，起到画龙点睛之笔，有水到渠成之功效。
通过为学生创设一种身临其境的历史场景，让学生一同回顾历史的一幕，再通过对比谈感受，进一步体会人类文明的发展与进步是不同文化交流、融合的结果。
一、新闻资源导入
二、古今结合，探究感悟
视频、观看、互动
认真听
以小组为单位选题研究然后汇报
讨论、汇报
边看边想
讨论交流汇报
各抒己见
说一说
四.借助新闻素材，深化主题
什么意思吗？
2.选题了解丝路路线图
（1）张骞出使西域的路线是怎样的？他的起点和终点分别是哪里，途径哪些地方？
（2）谁能到前面给大家指图说说这条路线？追问：西域指的是哪里？
3.选题丝绸之路的由来
（1）为什么张骞出使西域的这条路叫丝绸之路呢？跟丝绸有什么关系呀？（播放视频补充介绍：丝绸之路由来）
从这段资料中，你了解到了什么？
（2）你还知道，通过这条路线，从外国还带回来哪些好吃的、好玩的？我们国家哪些好东西传播到了国外？（老师适时出示图片。）
这样一条充满了艰难、险阻的道路，为什么他们还要坚持走下来呢，而且持续了那么长的时间啊？
通过这次张骞带着丝绸往返出使西域的路线，开通了这条道路的贸易往来，促进了当时的经济、文化的交流。
经过了几千年，这条丝绸之路还在发挥着它的作用，今年的5月14日召开了高峰会议，国家强大了，就有能量把丝绸之路上的国家聚在一起，只有国家强大，人民才能安居乐业，国家才能富强……
听了这个消息后，你心里有什么感受？（预设：自豪）
那么作为一个小学生，你现在应该做的是什么呢？
丝绸之路
互相补充
观看视频
交流
学生交流
学生交流
学习人物不能忽视情感，因此通过这一设疑来引起学生的思考。让学生明白只有学会交流与借鉴才会发展的道理。
板
书
设
计
张骞
出使西域
丝绸之路的路线
丝绸之路的由来
文档信息
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