唱：田野在召唤 红蜻蜓教学目标

《田野的召唤》教案

八士实验小学

浦新霞

一、教学内容

1、唱：《田野的召唤》 2、拓展：环保意识

二、教学理念：

本课紧扣“趣味性、自主性、创造性”为核心原则，运用多种音乐艺术表现来调动学生主动参与的积极性，让学生在愉悦的学习氛围中体验、表现和享受音乐，并由此获得情感体验，培养学生的合作学习精神。

三、教学目标：

1、能用轻快活泼的情绪演唱歌曲，并冲体验到大自然带来的欢乐，增强学生对环境的保护意识。

2、能教准确地掌握弱起小节的唱法，能听辨出音乐中重复出现的素材，音乐记忆能力有所提高。

3、能在歌曲中加入声势动作和多种演唱形式，特别是能进行简单的二声部合唱。

教学重点：

感受歌曲欢快的情绪，演唱时声音富有弹性。

教学难点：

弱起小节的演唱，乐句换气口的正确掌握。

四、教学过程：

（一）创设情境、激发兴趣

1、创设意境，教师有配乐朗诵第一段歌词。

师：同学们，田野在召唤着我们，让我们也来领略这美丽的景色吧！

2、学生有感情地朗读第二段歌词。

（二）轻松学唱、丰富歌曲

师：多美的画面、多美的语句啊！这诗歌般的词来自于一首意大利歌曲《田野的召唤》，请同学们听后说说歌曲的情绪和歌曲中描写了哪些景色。

3、师唱范歌曲《田野的召唤》。

1

4、生说歌曲情绪和讨论歌词所表达的含义。

5、复听歌曲《田野的召唤》，再次体验感受歌曲的情绪。

师：并找一找歌曲中你认为比较“特别”的歌词。——带动学生有节奏地拍手。

6、学生回答（梯里通巴）

师：没错，它把主人公欢快的心情巧妙地表现了出来，所以歌曲在这里运用了附点节奏我们一起来感受一下——跟琴唱一唱。

（1）跟琴唱含有衬词的两乐句。——提示附点音符。

（2）师比较演唱两种不同的唱法后学生学唱一遍——5 0 4.3 师：如果我们换一口气会唱得更好，让我们精益求精！

（3）提示休止符的演唱——2 0 5 0 5 0 5 0 师：这里表现出了主人公激动的心情——出发到远方用手势提示一下。

（4）完整演唱第三、四乐句

7、学唱第一、第二乐句。

（1）找出第一、第二乐句的特点。

（2）跟琴哼唱一遍歌谱--提示歌谱中出现的休止符，并注意换气的地方。

（3）填唱歌词

（4）比较演唱上行音阶处的演唱。

8、用欢快活泼的情绪完整演唱歌曲

9、跟琴自学第二段歌词，结束句由老师教唱。（提醒二房子的演唱）

师：歌曲在连续的重音推动下自然收尾，余音袅袅，我们也来唱一

唱。

10、学唱结束句后跟琴完整演唱第二段歌词。（提醒结束句重音的处理）

11、让生根据歌曲情绪的变化选择用不同的力度来表现歌曲——前弱后强

12、请生用欢快活泼的情绪听音乐伴奏完整演唱这首歌曲。

师：这首歌曲充分体现了意大利人民热情奔放的个性，你们想了解意大利吗？

13、介绍意大利

师：提起意大利，就不禁让人浮想联翩，它位于亚平宁半岛，陆地多山，三面临海，是 世界文明古国、欧洲文艺复兴的发祥地。那里有最诱人的“蒙娜丽莎的微笑”；有世界

2

著名的城市——罗马、威尼斯、米兰和佛罗伦萨，还有世界上最具观赏性的足球比赛。就在这片土地上曾诞生了但丁、达芬奇、伽利略、马可波罗等伟大的人物。还有前不久刚去世的世界三大男高音之一的帕瓦罗蒂，它的成名代表作《我的太阳》也是一首意大利民歌，我们一起来欣赏一下他与三位女高音歌唱家的精彩演唱。

14、欣赏歌曲《我的太阳》，听后说说歌曲的演唱形式。

15、生讨论回答。

师：意大利的太阳照耀在美丽的村庄上，请欣赏另一首意大利民歌《美丽的村庄》，听后说说歌曲的演唱形式有什么不同？

16、欣赏意大利民歌《我们的村庄》

17、生说歌曲的演唱形式。

师：它与其他演唱形式有什么不同？（合唱，声音和谐饱满）

那《田野的召唤》除了齐唱，你们

还能为它设计其它演唱形式使歌曲歌曲表现得更丰富吗？

18、采用领唱+齐唱的演唱形式演唱第一段歌词。

19、第二段的结束句加入二声部演唱。

师：请你们边边唱边听，我在哪加入了二声部的演唱？

2 5 6 7 ︱1 －

－

‖ 走

我

一

路 唱。

5 4 3 2︱ 1 －

－

‖

20、学生练习合唱部分：分两组进行。

——要求双方彼此都能听清对方的旋律

21、合唱第二段歌词。

师：能让我完整欣赏一下你们精彩的演唱吗？

（三）激发创新、表现歌曲

师：那我们还能在每句歌词的最后一个音上加入点声势动作使歌曲变得更欢快热烈呢？

1、生讨论并示范动作。

2、在歌曲中加入拍手或拍腿的节奏。

3

师：看老师在歌曲中加入了什么声势动作，都加在哪些地方了？

——点击在歌谱中出现

跺脚 × × 拍手 ×

××

× （提醒有3拍）

3、请生回答后拍一拍、练一练。

4、在第二段中完整练唱一遍。

5、多种演唱形式并加入声势动作进行表演唱。

师：刚才我们在歌曲中尝试了领唱——齐唱——合唱的演唱形式，假如加入拍手、跺脚的声势动作进行表演唱，相信歌曲会表现得更完美，大家想不想挑战一下自我？这可要一心多用哦！

（四）拓展延伸、增强意识

师：同学合作表现得非常好，唱出了田野对我们的召唤，展现了一幅幅美丽的田野景色。

但是，近几年来，我们的生活环境不断遭受破坏，全球气温升高，白色垃圾，水资源、空气被污染，森林被砍伐，作为一个小学生，国家的未来，我认为，环保应该从自身做起，从生活的点点滴滴做起……

让我们携起手来，为保护环境，拯救地球而积极行动，做21世纪的优秀世界公民，为我们的地球缔造出一个绿色的明天。

（五）听音乐出教室。

4