唱：田野在召唤 红蜻蜓教学目标设计

田

野

在

召

唤

东华小学杨亚

教学目标：1、学会用弹跳、欢快活泼的声音演唱歌曲

2、认识顿音记号、重音记号和换气符号，能正确、规范的演唱

3、通过学唱歌曲，感受乡间的优美情调，表达对大自然的喜爱之情

教学重点：用有弹性、欢快活泼的声音演唱歌曲

教学难点：1、演唱好歌曲中的重音记号、换气符号、顿音记号

教学准备：钢琴、多媒体

教学过程：

一、谈话导入，引出课题

1.同学们，这几天徐州的天气有什么变化？植物有什么变化？给你带来什么感受呢？是的，春天令人身心愉悦，在春暖花开、万物生长的时候，大自然向我们发出的热切召唤，召唤我们去郊游、去远足，走进田野，亲近大自然。今天老师就带来了几条欢快的节奏. 2.请大家一起来模仿我，看谁的小耳朵最灵。节奏训练：拍退，拍手，跺脚

3.师说：！一群意大利的少年把刚才的愉快的节奏编成了好听的歌曲，并且排着整齐的队伍，踏着有节奏的步伐，唱着歌去郊游，让我们一起来欣赏欣赏！

二、整体感知，新歌学唱

1 录音范唱

请同学们一边听一边感受到歌曲中的小朋友是什么心情？歌曲中的意大利的乡间田野都有哪些美景呢？生：回答

师说：是啊，那里景色宜人，非常吸引我们。让我们也一起加入他们的郊游吧！

2、分析乐曲特点

1）导语：让我们先来看看歌谱，这首歌曲中有很多我们学过的音乐知识，同学们，这首歌曲是几拍子的曲子？我们都知道4拍子的强弱规律是强弱次强弱。大家看第一小节就有我们需要解决的知识，是什么呢？（弱起），那这首歌曲起唱是在强位拍上起唱还是弱位拍上？生答：弱位起唱，我们把这个小节叫做弱起小节！因为是在弱拍上开始的，所以在演唱时力度要弱一些。听老师范唱。我们一起来试一试？

(2)再往下看，你又发现了什么特殊的音符呢？Mf 力度记号

由开始的声音稍轻，变成中强，心情更加激动

3请同学找一找乐谱里面的一些小记号暗示我们什么呢？

b、解释重音记号！>

怎么样演唱？顿音的演唱声音要富有弹性

c、解释▼记号怎么演唱？教师范唱，学生说重音的演唱要把力度加强，把声音送出去

(3)最后一句的处理。

（4）第二段最后一句的演唱。

（5）第一段与第二段的后半部分演唱。反复跨越记号。（向学生们强调最后一句的曲调不同。）

（6）完整随音乐演唱歌谱。

三

学唱歌词

1唱歌词

导语：这首歌曲不仅旋律是那样的欢快、热情，连歌词也把田野的美表现的淋漓尽致。让我们随着音乐完整的把这首歌曲用li模唱一遍。

2导语：

坐在这浪漫多情的田野中，让我们再次聆听这首歌曲，歌中有一个非常有意思的衬词，大家把他找出来，并说说衬词在歌曲中的意思是什么？（师：放音乐。生：聆听歌曲。）

3师：对，就是“梯里通巴”，“梯里通巴”是意大利语的音译，就是“来吧，快快来吧”的意思，表现出田野的热情的召唤，也表现出同学们发自内心的想投身田野的怀抱中的情怀。既然田野对我们发出邀请，就让我们用美妙的歌声来回应它吧。

4、学唱歌词

玫瑰花上露珠闪闪发光，百灵鸟儿展翅飞翔。这

么美丽的景色你能用歌声表现吗？我们一起来试一试。

四

情感处理：

1、听音乐，说说歌曲的情绪有何变化？

2、师生讨论：前面跳跃、动感，活泼；后面部分热烈、欢畅，情绪高涨。

3、为什么会这样呢？

4、师生小结：前面曲调很多的同音反复和切分音节奏，第二声部节奏固定用“啦”伴唱，表现了一队郊游、旅行的儿童们再充满着春意盎然的田野中边走边唱、欢声笑语的欢乐神情；后面节奏变得较宽松，旋律舒展，情绪热烈，“梯里通巴”仿佛师美丽的大自然再热情的召唤着小伙伴们，旋律逐渐向上使音乐更为挺拔、嘹亮，形成高潮，表现了孩子们无比欢畅的心情。尾声指导演唱，要求音准、声音嘹亮、挺拔，似把声音传至远方。

5

注意要用轻巧有弹性的声音来歌唱

6、完整演唱歌曲。

师：让我们随着音乐共同演唱这首歌曲。注意演唱姿势。

7、用有表情的、弹性的、欢快的心情再次演绎这首歌曲

8.打击乐伴奏

铃鼓，

五、课外拓展，课堂总结

1、欣赏有关意大利的介绍

2、总结：同学们，今天我们一同去领略了异国他乡的田野风味，希望以后能与同学们一起

再去欣赏这些美景。今天的课就上到这里，请同学们踏着愉快的脚步，安静的走出音乐教室！