1.文明的发祥第一课时导学案

灿烂辉煌的东西方文明

文明的发祥教学设计

教材分析：本单元是遵照课程标准“走近世界”第二条“简要了解一些人类的文明遗产，激发对世界历史文化的兴趣。”的内容标准要求编写的。主要是引导学生了解人类东西方文明的发祥，初步认识古代劳动人民创造的光辉灿烂的文明，体会文明的传承和发展，感悟人类文明的多性，激发学生对世界历史的兴趣。对学生渗透思想品德、人文精神和科学精神的要求，初步培养学生开放的国际意识。

学情分析：学生对古希腊、古罗马、玛雅三个文明发祥地 比较生疏。教师要简单介绍一下古希腊、古罗马、玛雅在世界的位置和简单概况，然后进入探讨、交流阶段。

【教学目标】

1.了解人类文明的历史，包括古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代中国等东方文明古国，古希腊、古罗马与玛雅等西方文明古国的相关历史知识。

2.欣赏古代人民的聪明才智，培养科学探究精神和创造能力。

3.感悟人类文明的多元性，激发对古代璀璨文明的敬仰之情。

教学重点：了解人类文明的历史，包括古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代中国等东方文明古国，古希腊、古罗马与玛雅等西方文明古国的相关历史知识

教学难点：欣赏古代人民的聪明才智，培养科学探究精神和创造能力。

感悟人类文明的多元性，激发对古代璀璨文明的敬仰之情。

【活动准备】

1.教师准备：地图及展示东西方文明古国的课件。

2.学生准备：课前搜集有关东西方文明的资料。

【活动过程】

第1课时

古代埃及

一、地图导入，激发兴趣

（出示“亚非地区几大河流域示意图”，结合地图引入）

在世界历史发展的进程中，各地区历史文明的产生有早有晚，发展速度有快有慢，人们把最先产生科学文化的国家称为文明古国。谁知道四大文明古国是指哪四个国家？

根据平时积累掌握的知识，谁能把四大文明古国准确的位置贴示在地图上。

（学生贴示）

小结：四大文明古国都为世界古代文明作出了杰出的贡献，它们在各方面的巨大成就，奠定了人类历史文明发展的基础，是古代世界文明的发源地。今天我们先来介绍一下古代埃及。（板书：古代埃及）

二、古代埃及的象征——金字塔

1.我们知道，长城是中国古代文明的象征，那么有谁知道什么是古代埃及的象征？（学生回答，师

板书：金字塔——古代埃及的象征）

2.让我们共同来欣赏金字塔的恢弘气势，把你所知道的介绍给大家吧。

3.其中最大的一座金字塔是谁的陵墓？

4.谈到金字塔及狮身人面像，自然会想到木乃伊，请同学们阅读书中第5页“相关链接”，进一步讲述。

三、走进埃及，共同讲述

过渡：金字塔所代表的文明，是建立在古代埃及发达的农业、手工业、建筑、文字和历法的基础上的，那么古代埃及在这些方面都取得了哪些成就呢？请各小组根据所搜集的资料向大家叙述。

（在学生讲述农业时，教师可以配合书中插图“播种谷物”，讲解他们是怎样播种谷物的。在学生讲述手工业、建筑、文字、历法时，教师或学生可以补充自己搜集的影像资料）

（板书：埃及——尼罗河的赠与）

四、课堂总结

由学生总结古代埃及文明，不愧为人类古代文明中一颗璀璨的明珠。

板书设计：

古埃及

金字塔——古代埃及的象征

埃及——尼罗河的赠与

第2课时

古代巴比伦古代印度

一、谈话导入，引出主题

古老而神奇的埃及文明给我们带来深深的震撼，这节课让我们继续穿越时光隧道，探访人类古老文明的遗迹。（板书课题：古代巴比伦、古代印度）

二、多种形式，交流展示

1.（出示古代地图）找出古代巴比伦及印度的位置并介绍其地理位置。

2.在古代巴比伦有一个与埃及金字塔齐名的古代建筑奇迹——空中花园，请搜集到了这方面资料的同学讲一讲（为什么叫空中花园，它“奇”在哪里）。

3.学生分组介绍古代巴比伦在农业、文字、历法、建筑方面的成就。

4.你还知道古代巴比伦文明中有哪些世界之最？

5.过渡：东方文明古国古代巴比伦给我们留下了丰富而灿烂的文化遗产，古代印度也是东方文明古国之一，它既有复杂的地形、壮丽的山河、多样的气候，又有迷人的自然景色和动人的风情；既有光耀人寰的文化，又有几经沧桑、屡遭外侮的苦难历史。

6、

回忆导入

佛教的创始人：释迦牟尼

中国有一万多个佛教寺院，说出一个

7、

1)

白马寺的故事（第一个佛教寺院，被称为佛教之祖）

2)

国外著名寺庙

尼泊尔：斯瓦扬市纳特寺

泰国三宝：玉、金、卧

3)

如何看待佛教信徒？宗教是迷信吗？

宗教是一种世界观，法律规定公民有宗教自由，我们要尊重，宗教不是迷信

4)

说一说：你信仰什么

5)

古印度文明成就

自然科学：数学、计数法（十进制）

绘画、雕刻：阿育王石狮

哲学：因明学——逻辑学

文学：史诗、佛教文学

6)

为什么说十个数字是最伟大的？

（1）

学生设计数字

（2）

小结：阿拉伯数字是书写最简单，“0”让十数法真的完善了

7)

麦粒的故事：说明古印度有很高的数学水平了

8)

阿育王石狮：石狮代表力量、勇气

三、总结

板书设计：

古代巴比伦

古代印度

两河文明

自然科学：数学、计数法（十进制）

绘画、雕刻：阿育王石狮

哲学：因明学——逻辑学

空中花园

文学：史诗、佛教文学

第3课时

古代希腊

一、谈话导入，激发兴趣

继前面我们提到的亚非大地上古代东方文明的兴起，欧洲也出现了古代文明，与亚非古代文明不同的是，它的发祥地不是在大河流域，而是以海洋为中心，丰富多彩的古希腊历史，给世界留下了深远的影响。那么古希腊社会有什么特色？它的影响又怎样呢？这就是本节课要学习的。

（板书课题：古代希腊）

教师出示古希腊地图，请学生依据地图说出古代希腊的地理位置及有利的工商业条件。

二、聆听故事，欣赏魅力

1.古希腊文明大多是以神话的形式流传下来，谁想与大家一起分享一下你所知道的古希腊神话？（生讲故事，展示神话中主人公的雕像图片）（板书：神话）

2.古希腊的神话故事，学生讲述

三，总结

板书设计：古代希腊

海洋文明

神话

第4课时

教学过程：

一、

导言

古罗马

今天我们来了解西方文明的另一个源头——古罗马。古罗马与古希腊的文明我们统称为海洋文明。（板书课题）现在意大利首都罗马，就是古罗马的发源地和中心。

二、

新课

(一) “母狼乳婴”

1、关于罗马的起源，有一个神奇的传说。、

2、生讲故事：母狼乳婴

3、师小结：母狼乳婴的铜像一直陈列在罗马的博物馆里，罗马人一直引以为荣，称自己是狼的孩子，像狼一样拥有顽强的生命力、战斗力，果敢的毅力和作风。正是这种性格，才使得古罗马人在几百年间建立了一个地跨欧、亚、非的庞大帝国。（图示）罗马人还以非凡的气度和海纳百川的精神，接受和传承了各种文明，特别是古希腊文明。并创造出了伟大的古罗马文明。

（二）建筑

1、

看图识建筑

课前同学们进行了预习和资料的收集，看图说一说图上建筑的名称。（幻灯出示：圆形竞技场、提波利圆形小庙、万神殿、高架桥引水渠、塞弗鲁斯凯旋门、君士坦丁凯旋门）

2、观察：这些建筑有什么共同的特点？

3、《建筑十书》总结

4、师小结：石制、拱券、混凝土的使用，体现了罗马人的勤劳和智慧，他们用自己的双手，在数百年的时间，把罗马建设成一个古代世界最伟大的国家之一。

值得一提的是，今天我们能看到古罗马2000多年前伟大的建筑，要感谢罗马人，他们用非凡的智慧和远见把这些古建筑保留至今。这些古建筑和一些废墟遗迹成为罗马的标志和骄傲，也为罗马人带来了丰厚旅游经济效益。每天都有无数来自世界的游人来参观古罗马的建筑。

（三）圆形竞技场

4、在这些建筑中，最能代表古罗马的是圆形竞技场。（图示）请同学们介绍一下。生介绍

5、圆形竞技场的用途

6、角斗士视频，生看后说感受

7、介绍角斗士

角斗士是古罗马最悲剧的英雄，他们每天用生命搏斗，换取人们的欢呼和生存的权利。

8、斯巴达克起义（生介绍）

由于不堪忍受奴隶主的残酷剥削和悲惨的角斗士命运，古罗马爆发了最大规模的奴隶起义。

斯巴达克起义虽然失败了，但是它作为古代奴隶社会最大一次奴隶起义，具有深刻的意义。反抗强权和压迫，追求自由和解放，成为人类宝贵的精神财富。所以现在有大量的影视文学作品反映角斗士的生活和

命运。

9、小结:宏伟辉煌的建筑，血腥残忍的角斗，伟大与野蛮并存，这就是古罗马留给人们初步而普遍的印象。

10、为什么古罗马人会崇尚这样的活动？（生讨论。）古罗马人是尚武的，非常崇尚武力和战斗。这种尚武的精神，正是罗马发源和发展的根源。因为罗马人是“狼的孩子”。

（四）分组学习汇报

1、罗马数字

问题：A、罗马数字与阿拉伯数字配对。

B、生活中哪里能见到罗马数字？

2、拉丁字母与拉丁文

问题：A、拉丁字母的来源。

B、

拉丁字母和拉丁语在现代的用途。

3、

基督教

问题：1、基督教的创始人是谁？

2、

讲述达芬奇的名画《最后的晚餐》反应的故事。

3、

古罗马第一个接受的基督教的皇帝是谁？

三、

总结

古罗马在文学、艺术上的成就不如古希腊，但其在建筑、宗教、法律、政治上创造了辉煌的成就。今后同学们在初高中的学习中还会继续深入了解古罗马的法律、政治等等。如果感兴趣，大家可以上网通

过查找资料来学习。

最后用诗人的一句话来总结这节课，也总结两个西方文明的源头：

“光荣属于希腊，伟大属于罗马”。

板书设计：

古罗马

。

“光荣属于希腊，伟大属于罗马”