3.社会生活中的规则第二课时教学实录

《人人都应该懂得的“道路语言”》教学设计

涧西区西苑路实验小学 贾倩倩

一、教学目标：

1、通过实地调查和课堂学习能辨认各种常见的交通标志，并正确理解它们的含义。

2、了解一些过去不太熟悉的交通标志和国外的交通标志。

3、在认识交通标志的活动中，进一步内化和深化有关交通安全和自我保护的意识。

二、教学重点：认识常见的交通标志，并理解它们的含义。

三、教学难点：进一步内化和深化有关交通安全和自我保护的意识。

四、教学准备：

1、调查身边的交通事故。

2、学生用喜欢的方式调查家庭、学校附近的交通标志，并画下来。

3、部分学生到街上调查、拍摄交通标志。

4、教师收集一些交通标志。

五、教学课时：一课时

六、教学过程：

（一）情景体验，导入新课。

1.观看《洛阳交通事故警示片》

师：这是洛阳交通部门将近几年的交通事故录像集锦，做成这样一段警示片。分析事故原因

师：孩子们，画面中的每一幕让人看了都心惊，这样的悲剧是如何酿成的？

生谈看法，师总结：正是因为人们不遵守交通规则，无视交通标志，才酿成了这一幕幕的悲剧。

2、引出课题，板书：认识交通标志。

师：这节课我们一起来认识这重要的“道路语言”——（学生齐读）交通标志。

（二）授新

1、理解“交通标志”的含义

那什么是“交通标志”？请同学们翻开课本，快速从中寻找答案。

它通过图形、颜色、文字以及其他符号向人们传递特定信息，所以有人将交通标志称做“道路语言”。同时由于它在马路上从不间断地指挥来往的车辆和行人，又被称为“永不下岗的交通警察”。

2、展示交通标志，并认识归类

（1）学生交流课前收集到的交通标志。

师：课前老师让大家收集一些道路语言。收集了请举手。那谁愿意到前面来把你收集的标志上台展示给大家。（个别展示）介绍时，注意说清楚（课件）：

①你在什么地方看到的哪个交通标志？②这个标志要告诉我们什么？

师：还有谁想要展示？老师看还有这么多的同学想介绍

，为了使大家都能把自己收集的道路语言介绍给同学们，请你们在小组内分别交流一下（组内交流）。

师：老师发现大家讨论的非常热烈。也想把自己搜集到的交通标志拿出来，我们一起来认识认识。（课件上出示9个图标）

（2）按照颜色给交通标志分类。

师：同学们，仔细看看，想一想，这么多的交通标志，如果我们要给他分类，找找规律，怎样分最好呢？

师：同学们说得都很对。但是，当我们在看到交通标志的时候，给我们的第一感觉就是他醒目的颜色。现在我们就按照交通标志的颜色把它分成三类。请三位同学来把它们排成三排。谁来给红色的排队？、、、、、、、看谁排得又对又快！

师：第一排是以红色为主的，第二排是以黄色为主的，第三排又是以蓝色为主的，那这三种颜色的交通标志分别代表什么指令，又有什么特点呢？书中已经很明确地告诉了我们。请打开书67页，自由地大声地读一读“常见的交通标志”，看看你对哪种的特点和作用有什么新的发现。

师：哪些会读书的孩子，请分别来说说你的新的发现吧。

师小结;通过刚才的学习，我们要知道，交通标志的类型主要分为这三大类，有、、、、、、（齐读）

这类红色的交通标志叫作禁令标志，他提醒司机和行人绝对禁止，不允许的行为。

这类黄底、黑边，形状为三角形的标志，叫作警告标志，他是提醒司机和行人，可以行驶，但要注意有危险，。

这类蓝底的标志叫作指示标志，指示车辆和行人允许、可以。

（板书：禁令标志

警告标志

指示标志）

师：黑板上我们所粘贴的标志还未分类，选择自己喜欢的标志帮它归类。

这些标志都是通过颜色、图形、文字以及符号向人们传递着特定的语言。

（三）标志拓展

师：除了这些交通标志，道路语言还有很多。【出示课件】学生了解其他四种标志：指路标志、旅游标志、道路施工标志和辅助标志。

师小结：认识它们可以给我们的生活带来方便。

（四）拓宽视野，了解国外的交通标志

师：在我们国家高高兴兴出行，平平安安回家，是每个家庭的心愿。其实，在国外人们也非常重视交通安全。接下来，让我们放眼看世界（出示课件）这是书上出示的几个国外的交通标志，你知道它的含义吗？

①澳大利亚的交通标志：澳大利亚跟我们国家不一样，它有很多的原始森林，考拉随时都有可能跑到路上来。这个标志是要警告大家前方5公里进入森林公园，要慢速前行小心考拉。

②日本的交通标志：禁止停车。日本原来没有文字，它是把我们中国的文字引进过去，再转变为自己的文字，因此，日文中还有一些文字和中文是一样的（如：止）。

③美国的交通标志：停车让行。

④德国的交通标志：行人优先道路标志。

师：

但是不管是怎样风格不同的交通标志，发挥的作用是一样的，那就是规范交通行为，保证行人和车辆的安全。

（五）实践运用

活动一：交通标志热门话

师：刚才我们认识了这么多交通标志，有国内的、国外的，接下来我们来看一段交通标志热门话。（课件出示交通标志热门话）

师：在这段热门话中，隐藏了三个交通标志，你发现了吗？（学生细读、寻找、反馈）

活动二：设立交通标志

师：（课件出示生活区图）这是一个新建的生活区，还未设立交通标志，请你根据所学知识，将图上方的交通标志恰当的放在图中序号处。（学生活动）

小结：看来你们都已经学会使用交通标志。

（六）放飞想像，设计“道路语言”

1、在我们身边交通标志时刻都在提醒我们安全出行，在调查过程中，有没有我们发现，哪些路段十分危险，却没有适当的交通标志，哪些路段交通标志不完善，作为城市小主人，为了让你身边的人都能安全出行，你能帮忙来改进或设计一些交通标志吗？

2、设计交通标志（小组合作）

你所设计的这些交通标志可以是现在已有的，也可以是你自己创作的，如果要自己创作，一定要注意遵循交通标志在颜色，形状上的基本要求。现在动手吧！

3、展示作品

师：同学们设计好了吗？请每组推选一个代表上来展示介绍吧！

师相机评价、指导。

（七）总结全课

师：孩子们，通过这堂课的交流、展示，我们认识了各种常见的交通标志，这是人人都应该懂得的道路语言，为了我们的身体健康和生命安全，大家更应该好好遵守交通规则。通过本课的学习，你想不想对谁说点什么？（学生发表自己的想法）

师总结：同学们说得真好！的确，生命是多么的宝贵，为了你我的生命安全、为了家庭的幸福，我们应该真正做到：牢记道路语言、遵守交通规则、珍爱生命安全。老师把这句话送给大家和自己，让我们共勉（师生齐唱成龙的《红绿灯》歌，在歌声中结束本堂课。