10.爱惜自己的名誉板书设计及设计说明

（未来出版社）品德与社会

四年级上册

《仪表与名誉》教学设计

一、谈话导入

1.假如你面前有一面镜子，你希望从镜子中看到怎样的自己？

2.假如镜子又换成他人，你又希望在别人眼里是怎样的？

3.大家说了这么多，就是希望自己在他人心目中留下好的印象，有个好的名声。名声就是名誉。

今天，我们来了解仪表与名誉的关系。（板书：仪表与名誉）

二、深入了解仪表与名誉的关系

活动一：衣着整洁

1.

什么样的仪表能为自己赢得名誉？

（1）出示沈小艺、王子辉的形象图，讨论他们两个想和你交朋友，你想和谁交朋友？（出图不出字）

师：那为什么没有人和王子辉交朋友呢？

师：要留好的名誉首先要做到衣着整洁。（板书：衣着整洁）

2.

播放刘长海录像

（1）讨论：他的着装很整洁，但这样穿美不美？（不美）

（2）你为什么觉得他不美？（随便）

（3）谁和他的观点一样，说说理由？

（4）还有没有不同观点？

（5）那你认为这样的着装打扮适合什么场合？

旅游（错）爬山（错）逛商场（错）表演节目（对）

（6）他这样着装去学校上学可以吗？

生：活动起来不方便，跑步不行，头发太长不合适，穿的太随意会给别人留下不好印象。

3.

师：其实，学校为了让同学们能专心学习，健康成长，也出台了相应的规范。

（1）学校对仪表的要求

齐读：《中小学生日常行为规范》第九条要求：衣着整洁，经常洗澡，勤剪指甲，勤洗头，早晚刷牙，饭前便后要洗手。

我们学校对同学们提出《“红苹果”仪表之星》具体要求：

（2）公众场所对仪表的要求

师：学校对学生的外貌提出了具体的要求，公众场所对公民外貌的要求，你知道吗？

学生说课前搜集的情况，老师再出示图片补充看一看。

（杨虎城将军止园别墅、省图书馆、商场）

（3）在你身边有没有在这方面做得比较好的同学呢？

平时，咱们班谁的衣着整洁，符合规范呢？

（4）总结：看来，衣着整洁给他人留下第一印象，我们要注意衣着整洁，符合规范要求，给别人留下好印象，为自己赢得好名声，但仪表美是否只注重干净整洁的外表呢？

活动二：形体健康

1.

出示穿着干净整洁，但弯腰驼背的学生形象图

（一个坐图，一个走路图）

（1）师：他们穿着干净整洁，你们看他们美吗？你觉得哪一幅图不美？

（2）师：你为什么觉得他不美？（不精神）

（3）师：那你能不能示范一下正确的走路姿势，我们看美吗？

（学生示范）

（4）师：他的走路姿势和上图比一比，谁的形象美呀？

（5）师：弯腰驼背造成近视，影响身体健康。那让我们坐一个规范的坐姿如何？

师：看你们坐得真端正，多有气质啊！

（6）总结：我们发现除了衣着整洁，形体健康也是仪表美。

（板书：形体健康）

（7）中国人民解放军视频

师：让我们看看中国人民解放军他们的仪态美。

《中国人民解放军内务条令第108条》要求：军人必须举止端正，精神振作，姿态良好。

活动三：现场采访

1.

师：老师想采访采访同学，谁愿意接受我的采访？（正面出演）

2.

现场采访

师：同学，你好！你叫什么名字？

生：老师，您好，我叫

师：看来刚才的视频你有什么样的感受？

师：给你留下印象最深的是哪一个片段？

师：你还在哪儿看见过庄严的军姿（新城广场、北京天安门）

师：谢谢你接受我的采访。 生：不客气，老师。

3.

师：同学们，老师刚才采访 同学，你觉得采访过程中她表现的怎么样？来说说她的优点。

师：是呀，她举止大方、谈吐文雅也展示了她的仪表美。

（板书：举止大方、谈吐文雅）

活动四：自评互评仪表美

1.

从以上四个方面才能给别人留下好印象，赢得名誉，那你在这些方面做得怎么样呢？让我们来完成自评互评表。

2.

自评互评。

3.

师：看了自评和同桌给你的评价，你有什么想说的？

生1：评价一致，和你交往的人你给他留下了好印象。

生2：评价不一样，自己认为好的在别人眼中不一定美，有则改之无则加勉。

三、拓展延伸

1.

各行各业仪态美

师：除了小学生要注意仪表以外，其实在社会各行各业，他们也展示了独特的仪表美，让我们来看一看。（图片串联播放）

2.

中华民族有着良好的传统美德，在《弟子规》中对人们外表形象有一个倡导，大家跟我一起读：“冠必正，纽必结......”

3.

总结：作为当代小学生，今后我们要衣着整洁、形体健康、举止大方、谈吐文雅，我们用良好的仪表，给别人留下好的印象，赢得好

的名誉。让我们从小做起，从现在做起。

四、课后延伸

课后，请同学们用相机拍一拍哪些人仪表美但行为却背道而驰，下节课我们一起交流行为与名誉的关系。

五．板书设计

仪表与名誉衣 形 举 着 体 止 整 健 大 洁 康 方 从小做起

谈

吐

文

雅