4 怎样与人相处名师教学设计2

怎样与人相处

英才学校

李好

一、

教材分析

《怎样与人相处》是苏教中国版《品德与社会》五年级上册第二单元《我学会与人相处》的第一课。本课内容较多，都是学生在与人交往中必须面临的实际问题。《怎样与人相处》一课旨在通过生生互动活动了解与人相处的常识，了解认识同学、和睦相处的重要性；促进同学团结，促进学生身心发展。而学会赞美是本课的第一部分内容，这部分内容主要是以赞美为切入点，点出与人相处的最首要的环节。

二、

学情分析

目前在校的孩子多为独生子女，在其成长的过程中，家庭环境大都以他们为中心，有些甚至成为“小皇帝”，进入学校的集体学习生活后，出现许多不适应症，特别需要与人相处的学习与交流。针对这一年龄特点，本册教材安排了“我学会与人相处” 一个单元作为教学内容。

三、

教学目标

1、情感目标：通过本课的学习，使学生懂得赞美别人是尊重别人、欣赏别人，体验到赞美别人的快乐，感受赞美的力量。

2、行为目标：掌握基本的交往原则，懂得赞美别人是与人相处的技巧。

3、知识目标：欣然接受别人的赞美，坦然真诚的赞美身边的每一

个人。

四、教学重点和难点

重点：感受赞美的力量，体验赞美的快乐，懂得赞美的重要性。

难点：正确地评价同学们对赞美的一些看法，通过思考、讨论，明辨是非。

五、教法和学法

教法：讲授法，谈话法，讨论法

学法：自主学习法，探究学习法，合作学习法

六、教学准备：相关课题课件

七、教学时间：一课时，四十多分钟

八、教学过程

1.照片展示，引入新课

【设计意图：通过四张学生日常生活中的场景照片勾起学生对自己现实生活中与同学间相处的情景，从而揭示课题。】

教师活动：图片中的同学们相处的如何？我们每天都和同学学习生活在一起，那么我们该如何与人相处呢？（板书课题）

2.寻找别人身上有点，给予夸奖

【设计意图：让学生用心寻找周围人们的优点，向他们表达自己内心的赞美，给予别人愉快的心情。】

出示课本中案例，学生思考并解决小美的烦恼，小美为什么叫不到朋友？

3．回忆过去，感受心情

【设计意图：让学生回忆印象较深的一次被夸奖经历，感受夸奖带给每个人的愉悦与自信。】

教师活动：生活中你有没有被老师，家长，同学夸奖过？你当时的心情如何？

学生活动：愉快、温暖、自豪……

4. 讨论交流：要不要赞美他人

【设计意图：让学生明辨是非，虚伪的赞美，缺少真心、真情，就会被识破；当我们用真心真诚去赞美别人时，对方一定能感受到，你也就会得到对方对你的真心感谢。】

教师活动：有些同学会觉得赞美他人是一种拍马屁、恭维他人的行为，你们是怎么想的？

学生四人小组讨论，得出结论。赞美应该是真诚的，绝不能夹杂任何一点不良的用心。只有真心的赞美才能给人以鼓励和肯定，才能更好的表达对他人美好的情感。

5.交往是一门艺术

【设计意图：让学生了解，在与人相处过程中不单单只是赞美他人，还有许多相处原则需要注意，但更重要是言行背后的真情实感。】

教师活动：课本案例研讨

学生活动：学生分组讨论，根据自己的真实事例总结相处原则

6.

总结本课：生活中，每个人都渴望被欣赏与赞美，它们如同阳光和鲜花，就让我们每个人都为别人送去阳光和鲜花吧！

九、板书设计

4.怎样与人相处

真心赞美

理解尊重

真情付出

十、教学反思

我认为思品教学要以学生生活为基础，帮助学生参与社会、学习做人，追求教育的基础性和有效性。本节课由于内容贴近学生的生活，学生有亲身经历的感受，所以学习比较容易。教学中由于设计的活动丰富，有看图片，讲故事，学生交流，一节课学生的大脑始终处于兴奋的状态，在轻松的气氛中增加了社会知识，掌握了基本的与人交往原则，懂得赞美别人是与人相处的技巧，体验到赞美别人的快乐，在讲课的过程中穿插的小故事丰富了学生的知识，增添了课堂情趣，学习效果较好。不足之处是未能很好的进行组织教学，在学生代表发言过于局限性，部分学生不敢表露自己的真情实感，对此，在以后的教学中我会努力改进。