2.学画平面图ppt课件配套教案内容

2、学画平面图

—学会辨方向

定州市西张谦小学 杨永超

教学目标

情感目标: 1.知道辨别方向的重要,并亲身感受日常生活中离不开辨别方向的知识。

2.培养学生大胆实践,认真做事的精神,积极参与到合作学习,相互交流的活动中来。

能力目标: 1.培养学生在日常生活中清楚准确地辨别方向的能力。

2.培养良好的读图、用图的方法和习惯,训练学生动手操作能力,培养与人合作的意识。

知识目标: 1.认识几个方向(东、南、西、北、东北、西北、东南、西南),初步掌握辨别方向的方法。

2.学看平面图。

学情分析

实地辨别方向是日常生活中非常实用的知识,人人都需要它。有了它,不管在任何时候都不会迷失方向。对于三年级的小学生来说,他们的空间想象力较差对空间的概念较难理解。我校是农村小学,学生的知识面有限,学生的小组合作能力有待于提高,从社会中搜集整理资料的能力也需要加强。因此,针对本班学生的实际情况,通过多种形式的活动,小组合作、游戏、亲身体验等活动,让学生学会辨别东西南北,是非常必要的。

教学重点

培养良好的读图、用图的方法和习惯,训练学生动手操作的能力,培养与人合作的意识。

教学难点

1.认清方向。

2.学会辨方向的方法。

教学时间

1课时

教学过程

活动1【导入】一、生活导课，认识方向的重要性。

同学们,你们听说过《南辕北辙》这个故事吗?从这个故事中你明白了什么道理? 从前有一个人，从魏国到楚国去。他带上很多的盘缠，雇了上好的车，驾上骏马，请了驾车技术精湛的车夫，就上路了。楚国在魏国的南面，可这个人不问青红皂白让驾车人赶着马车一直向北走去。这个人能到楚国吗？为什么？（因为他的方向错了。）

活动2【讲授】二、联系生活,辨别方向

在日常生活中有哪些辨别方向的方法呢？(板书:辨方向) 1、赶紧在小组内与大家一同分享吧!给大家每人一分钟的时间,组内人人交流。

2、有谁愿意把你在小组内刚刚学到的好方法介绍给在座的我们大家? 3、教师相机补充部分生活中辨别方向的知识。

出示课件

A、看太阳,清晨太阳在东面,中午太阳在南面,晚上太阳在西面。

B、向日葵总是向着太阳移动。向日葵是一种向光性极强的植物,甚至在阴天也能用它来确定方向,它是早上向东、中午向南、晚上向西。

C、春天,大雁北飞;秋天大雁南飞。

D、树桩上的年轮,向南的一面年轮间的距离比较宽,向北的一面纹路比较细密。

E、上坡上的植被南坡茂盛北坡稀疏。大树枝叶稠的一面是南方

F、苹果红的一面往往是朝南的。

G、农村的房屋、庙宇大都是坐北朝南的。

H、看北斗七星和北极星辨别方向。

北极星总是处在正北方向的那一部分星空里。是北方最亮的星星。

4、认识司南和指南针（学生看书阅读）

5、操作、运用指南针辨别(实际)方向

活动3【讲授】三、学习辨认方向

师:在生活中我们会辨别方向，面对平面图，我们怎样辨别方向呢？（教师板书）我们不仅要知道方法，还要想一种办法把它画出来。现在,拿出你的尺子,在本子上画一个十字交叉的图形,想一想,应该把东、南、西、北填到哪个位置上。(不要急于告诉学生答案,让学生先自己思考,增加自我体验感。)

生:(自己画) 师:集体订正。我们可以把这幅图总结为:上()下()左()右()。(引导学生自己总结) 师:带领全班同学大声朗读,帮助学生加深记忆。

生:(朗读并记忆) 师:除了东、南、西、北外,还有什么方向?(西北、西南、东北、东南)同学们在刚才的图上再划两条线,想一想,这四个方向应该填到什么地方。

生:(填写) 师:出示课件,总结。

活动4【活动】四、动动手指,辨方向

把黑板看作一副平面图,黑板的四条边分别代表“东、南、西、北”四个方向,黑板的四个角分别代表“东北、东南、西北、西南”四个副方向。教师引导学生一边重复着“上北下南、左西右东”的口诀,一边由慢至快进行练习。

活动5【练习】五、运用辨方向的知识解决下面的问题。

1、出示市区平面图课件,动物园在学校()方向,图书馆在学校()方向,少年宫在学校()方向,电影院在学校()方向。

2、出示课件光明小学平面图,回答问题。

1)传达室在教学楼的什么方向? 2)小明在篮球场,要去传达室接电话,怎样走才能最快到达? (注意教会学生答题的方法:首先,找准方向,认清东南西北。其次,将图例对号入座,找到问题中提到建筑物的位置。) 生:(看图分析并作答) 3)师:谁还能提出什么问题?指名解答。

活动6六、小结

今天,你学会了什么?(生回答)(板书:学会)看来大家已经学会了辨别方向。辨别方向,学看平面图,对我们的生活非常重要。最后老师送给大家一句话:把好方向,走好人生。

活动7七、板书设计

2、学画平面图

—学会辨方向

辨 上北

别 下南

方 左西

向 右东

活动8八、《学会看方向》课后反思

今天我们学习了《学会辨方向》一课,本课内容是本单元教学重点所在。本教学设计充分考虑了小学生的接受程度,

打破了书本的教学顺序,注意逐步引导,于讨论和做游戏中,将知识传授给学生。首先,由《南辕北辙>的故事导入本课重点——学会辨方向,知道辨别方向的重要。由于提前让孩子们查阅资料,在讨论时孩子们交流起来有内容,通过互相学习,使知识难点迎刃而解。在回答问题时,设计了两幅平面图,先易后难,层层递进消化吸收了知识点。最后做游戏将知识巩固和运用,知道辨别方向的重要,并亲身感受日常生活中离不开辨别方向的知识。活动性是《品德与生活(社会)》课程的一个重要的特点,课堂教学内容的呈现主要是儿童直接参与实践活动。因此,教学必须以学生主动参与为基础,以学生的主体活动为主要形式,通过活动加强“体验”是教学的一个基本环节,也是维系认知和行动的重要中介。没有体验,德育过程就不完整,只有让学生通过亲身参与和直接体验,在课堂这个大舞台上才能尽情地展示自己的思想,在心灵上有所触动,在情感上有所感染、有所感悟,由此收到良好的教学效果。品德与社会课程情感目标是第一位的,能力目标是第二位的,知识目标是第三位的。我们要寓情感的形成、能力的提高、知识的习得于整个活动过程之中,要用我们的智慧去“解放儿童的头脑,让学生敢想;解放儿童的双手,让学生敢做;解放儿童的眼睛,让学生学会观察大千世界;解放儿童的嘴巴,让学生敢说;解放儿童的空间,让学生接触大自然;解放儿童的时间,还学生自由发展,让学生在小组合作学习中动手操作、动手实践,最后游戏环节学会了辨方向。课的结尾,在孩子们学会了辨别方向和看平面图上的方向,为下节课学画平面图奠定了丰实的基础上。