活动　 音乐之旅教学评价实录

人教版三年级下册音乐第六单元

《民歌之旅》教案

教学目标：

1、通过欣赏中国民歌，使学生懂得民歌是各个民族的人民群众在千百年来的劳动、生活中口头创作的，具有鲜明的民族特点、鲜明的特色和永恒的生命力。

2、通过教学，使学生了解和继承中国少数民族传统音乐的优秀遗产，增强他们对祖国的热爱之情。

教学重点：

1、了解中国少数民族民歌的基本风格和特征。

2、通过服饰头饰和乐器等判断该属于哪一民族。

教学课时

一课时

教具准备：

多媒体音响设备、歌曲欣赏磁带、录音机、与本课欣赏内容相关的多媒体课件或图片。

教学过程：

1、导入新课。

同学们，我们本单元学习的民歌你们都还记得吗？今天，我们音乐课的主题就是--民歌之旅。播放音乐课件，导入本课课题。

2、欣赏歌曲。

播放歌曲，学生欣赏，感受歌曲中传达的意境。

3、提问。

（1）听到歌曲，你想到了哪些画面？

（2）看到这些民族的服饰和乐器，你能唱出相对应的民歌吗？

学生讨论

自由

授课教师：周丽萍

课型：综合课

课时：一课时

教学内容：介绍并欣赏号子、山歌和小调三种民歌类别。

教学目标：

1.知识目标：介绍中国民歌，初步掌握民歌的基本知识。

2.能力目标：能够感受和听辨不同地区，不同风格的民歌。

? 3.情感目标：培养学生热爱祖国民族民间音乐的感情。

教学重点：民歌的形成、作用、特点的介绍和欣赏。

教学难点：分析民歌类型、特点，体会歌曲的内在感情。

教学方法：欣赏分析法、讨论法。

教具准备：多媒体。

教学过程：

组织教学：课前表演

设计意图：集中学生注意力

引入新课：欣赏《牧歌》及相关图片，感受优美的音乐及内蒙古草原美丽壮

阔的景象。

设计意图：感受音乐的特点激发学生的学习兴趣，为新课做铺垫。

新课：

一、民歌概念：

民歌是人民群众的歌，民间的歌，它是劳动人民在长期生产劳动和社会活动

中，为了表达各种思想感情，而口头创作，口头传唱，并不断加工而成的一

种歌曲形式，它是劳动人民集体智慧的结晶。

3? 设计意图：初步了解民歌的相关知识

二、民歌的分类：

民歌根据其内容、作用、风格、特点、场合的不同可以分为：号子、山歌、

小调三类。

1、号子：

①欣赏《船工号子》

（湖北民歌）

②概念：号子是一种直接伴随劳动歌唱的民间歌曲，它产生于劳动，也直接

为劳动服务，曲调铿锵有力，衬词多为“哟”“嗬”，起指挥劳动节奏鼓舞干

劲的作用，一领众和特点。

设计意图：带问题进行思考，展开想象，感受号子的情绪。

2、山歌

①欣赏《太阳出来喜洋洋》

（四川民歌）

②概念：山歌是劳动人民在山野，田间，牧场劳动时即兴创作的，表达内心

思想感情的抒情小曲，曲调高亢，嘹亮，悠长、自由，歌头歌尾带上扬的吆

喝声。? 设计意图：运用对比的方法，从两种类别的内容、作用、特点上进行分析，

培养学生的听辨能力。

3、小调

①欣赏《茉莉花》

（江苏民歌）

②概念：小调产生于劳动的余暇或娱乐，民间喜庆等场合的民歌，具有结构

规整，旋律细腻，流畅表演性强等特点，包括儿歌。

三、民歌三种不同类型的特点对比和总结。

设计意图：结合上两种类别分析小调的风格特点体会三者的不同。

引课题：中国民歌

四、教师播放歌曲《五十六个民族》

激发学生了解民族文化的兴趣。

五、教师分别播放藏族、蒙古族、维吾尔等少数民族民歌的音乐片段，引导学生分别说出他们是哪个少数民族的民歌。 六、民歌欣赏 1. 藏族民歌《我的家在日喀则》

教师出示藏族的图片，引导学生在了解藏族民歌风格的基础上，了解相关的藏族人民的生活风俗、服饰等文化。

2. 教师再次播放歌曲藏族民歌《北京金山上》，进一步引导学生感受藏族民歌的音乐特点。

3.蒙古族民歌《梦中的额吉》片段，教师出示蒙族的图片，引导学生在了解蒙族民歌风格的基础上，了解相关的蒙族人民的生活风俗、服饰等文化。

4.播放《鸿雁》再次感受蒙古族的民歌的音乐特点。

5.教师播放宁夏歌曲《六盘山高黄河宽》教师出示宁夏风光片，让孩子们进一步了解自己的家乡的风俗，以及宁夏的音乐特点。培养学生的热爱家乡情感。

6.播放维吾尔族歌曲《娃哈哈》教师出示维族的图片，引导学生在了解维吾尔族民歌风格的

基础上，了解相关的维吾尔族人民的生活风俗、服饰等文化。