欣赏　 口哨与小狗优质课教案内容

《口哨与小狗》教学设计

一、教学目标: 1、能专注地聆听管弦乐曲《口哨与小狗》

,培养良好的聆听习惯。

2、能用形体动作模仿逗狗的姿态,大胆地表现小主人与小狗散步的情景。

3、通过聆听,感受乐曲情绪,听辨乐段中的相同于不同的乐句,并用动作

和语言加以表现。

二、教学难点: 通过多种动作体验辨别乐曲的不同。

三、教学重点: 对乐曲进行体验,大胆地进行表现

, 进而加深对乐曲的记忆。

四、教学准备:钢琴,多媒体。

五、教学活动: (一)创设情景,导入新课。

1、律动:《在动物园里》

2、教师导语:今天,老师既不带领大家唱歌也不带领大家跳舞,我带领同学们

一起去大剧院看大戏。

今天看戏不只是用眼睛, 更重要的是要看谁有一双聆听音

乐的耳朵, 有一个会想象的头脑。

你们有吗?让我们以热烈的掌声欢迎主角上场! 掌声响起, 主角怎么还不出来呢?原来上课前主角对我说让你们静静地听一段音

乐他才会出场。

现在请同学们闭上眼睛静静地听, 听完后告诉老师你听到了什么

声音!完整地聆听音乐。

(设计意图:营造一个宽松、民主的音乐学习氛围,同时制造一个小小的悬念, 目的是引导学生将注意力集中到音响的聆听上,目标直接指向音乐本身) (二)音乐欣赏。

1、初听音乐:《口哨与小狗》

问:(1)音乐的最后你听到了什么?能通过动作或者声音模仿? 分别模仿大狗小狗的叫声, 模仿生气的, 撒娇的, 高兴地小狗的表情和声音。

课件出示小狗。

(2) 除了小狗的叫声你还听到了什么? (口哨声) 你有吹口哨的经验吗?学

学! 不会吹旋律跟着音乐演双簧

。

听

A 段,模仿吹口哨。

2、听主题乐段(A 段) 。

A 、听口哨声在音乐中出现了几次?边听边模仿口哨声,用手势告诉大家所听的

次数。

讲解主题乐段。

B 、听

A 段的情绪。吹口哨的人会是怎样一个人?(老头老奶奶?小男孩?) 小男孩!为什么?(乐段清脆,听起来很自信,很热情) 引入课题,讲解作曲家对这段的理解,观察曲谱,了解八分音符! C 、复听

A 段,跟着带着情绪进行口哨表演。

D 、想象

A 段的故事。

3、听

B 段。

A 、初听

B 段,初步感受。过渡语:是不是乐曲中只有主题乐段呢?(不是)让

我们再来听一段乐曲。

B 、边听

B 段,边观察教师手势,所划的旋律线。

C 、再听

B 段,跟着边听边划旋律线,进一步体会乐曲的走向。

D 、按要求第三次听

B 段。

旋律线最低的用小狗的叫声, 高的用大狗的叫声, 速度变化的, 音高变化的乐段

用跑步的形式体验。

E 、想象

B 段的故事。过度:大狗小狗在你一句我一言他们在做什么呢? 4、听

C 段。

A 、初听,感受,随音乐踏步。

B 、复听,随音乐踏步,重复的乐段变换方向走。

C 、第三次听,同手同脚走。

D 、第四次听,女孩子垫脚尖走,男孩子猫着腰走。

E 、听听主人带着小狗现在在做什么? 5、完整地边听故事边听音乐,课件出示故事情节。

分为前奏, A 段, B 段, C 段,结束。

出门,愉快散步,大狗追小狗,再次散步,来到海边,夕阳西下回家。

(三)拓展

欣赏舞蹈家演绎的《口哨与小狗》

,模仿动作,随音乐律动,出教室! (四) 教师结束句:人与人之间可以做好朋友, 其实人与地球上一切有生命力的

动植物也可以做好朋友, 只有这样我们的生活才会更加和谐, 只有这样我们的地

球也才能更加美丽。