Unit 2 1 go by train.教案评析

课名

I go by train. 学科（版本）

外研社2013版一年起

学时

1 二、教学目标

1. 知识目标：

教师姓名

章节

年级

由伟伟

Module7unit1 二年级

学生能听、说、认、读词语on holiday, train ，plane, ship, love, China。

学生能听、说、认、读句型 I go to ... on holiday. I go by…. 会读、会正确书写字母：Ss, Tt, Uu。

2. 能力目标：学生能熟练描述到某个地方所使用的交通工具。

3. 情感态度、价值观：

学生在相互交流合作中增强合作精神；

学生热爱自己的国家。

三、学习者分析

1、学生在渐渐培养学习习惯和行为习惯，对于英语的掌握程度一般。

2、学生平时上课能够积极主动的发言，学生思想比较单纯，但个别同学在课堂上纪律不是很好，由于插班生的加入

是班级的英语掌握能力参差不齐，使教学计划要妥善安排。

3、学生大部分上课时能够专心听讲，但个别的学生行为习惯应再加强，鼓励他们在课堂上认真听讲，积极主动的回答老师提出的问题，善于提问。

四、教学重难点分析及解决措施

教学重点

1. 学生能听、说、认、读词语on holiday, train ，plane, ship, China。

2. 学生能听、说、认、读句型 I go to ... on holiday. I go by…. 教学难点

学生能根据实际情况，运用所学句型熟练谈论假期旅行乘坐的交通工具。

五、教学设计

起止时间媒体作用及教学环节

（’”环节目标

教学内容

学生活动

分析 - ’”）

Hello, boys （0’7”- and girls. 1’9”）

Nice to meet you. 用亲切简短的问候语拉近与学生之间的距离。

By car, by car, 嘀嘀嘀

By bus, by bus, 嘟嘟嘟

By bike, by bike, 叮铃铃

By train, by train, 呜呜呜

Walk, walk, one to one. 引导学生同唱自编歌谣. 学生活动

【导入】热身Warming-up

1. Greetings 2. Chant

1．与老师打招直观的图片获取方式，让学生对心目呼。

2．跟随音乐同中的目的地有了更唱自编歌谣。

深刻的了解，和更

强烈的旅行欲望。

活动2【讲授】复习

Review

（1’12”-4 ’18”）

Free-talk

T: How do you go to school? S: I go to 复习上节课内school by …

容

I walk to school 白板出示图片，直观形象。容易让学生展开思维。

（4’22”- 22’19”）

1. 教学生词

1）T: Boys and girls, guess! What’s this? (呈现plane、ship的图片，遮住部分图片) 2）T: Look at this map. Where is it? (中国地图的图片) T: Yes, it’s China. (出示单词China, 带读。) T: I love China. (手势，并板书love.) Do you love China? T: You love China. I love China. So, we love China. (课件呈现句型，带读China, China, we love China.) 3）T: Look! Where is it? It’s in China. (呈现海南的图片) T: Yes, it’s 1）学生猜测图片内容。由于是生词，学生可能会用中文回答。教师出示正确答案后，跟读(two by two; four by four; line by line)。

2）S: Yes, I love China. （跟读China, China, we love China.）

3）S: Hainan. (跟读holiday/on holiday) 2. 1) 学生猜测从湖南去海南的方式。

S1: No. By train. S2: By plane. 2）跟读

S: I go by train. Then I go by ship. I go by plane. 3）Practice S: I go by …

活动3【活动】呈现Presentation

1. 教学生词

2. 教学句型

3. 课文教学

(学生初步感知、操练新句型，看图说说自己如何去海南) 学生听音回答相应问题，学习重难点句型。

听音跟读，培养正确的语音、语调。

介绍祖国的大好河山，培祥学生爱国精神。

Hainan. I want to go to Hainan on holiday. （出示节日的图片，带读holiday/on holiday）

2. 教学句型

1) 呈现一幅中国地图，及各种交通工具的图片

T: Hainan is here. But I’m in Hunan. How can I go to Hainan? By bus? By bike? 2) T: I go by train. Then I go by ship. T: I go by plane. (课件呈现从湖南去海南的两种方法，及相应的句型，带读。) 3) Practice 要求学生看图说说自己如何去海南的。

3. 课文教学

1) Listen and answer a. What does he do in Hainan? b. How does he go to Hainan? 2) Listen again and answer

a. Where do they go on holiday? b. How do they go?

（22’35”- 36’08”）

T: Look! Where is it? T: Where do you go on holiday? How do you go to …? How do you go to …? I go by …句型看图进行对话交流。

(带读词汇) 检查交流情况，让学生反馈。

1. S: Zoo/farm/…

(跟读词汇) 2: S: I go by …

3. 生生之间看图进行对话交流。S1: Where do you go on holiday? S2: I go to …

S1: How do you go to …? S2: I go by …

师生互动也让学生在总结归纳本课所学内容的同时，通过互动的方式对新知识进行了有效的再次吸收，让学生通过动态的或静止的图片轻松的说出本课的重难点知识。学生的知识掌握也很好。

活动4【练习】巩固、拓展Consolidation and Extension

1. 课件出示zoo, farm等地的图片，引导学生复习所学词汇。

2. 师生示范

3. 要求生生之间根据教师的示范用

点击课件，（36’25”1．呈现家庭作- 38’业。

38”）

2．

宣布下课，活动5【作业】结束

Class closing

和学生告别。

T: My dear children, you’ve done a good job today. Thank you very much. See you!

白板的应用让作业

的内容更加生动学生乐于接受。