睡吧，小宝贝课堂实录【2】

第三课睡吧，小宝贝

1教学目标

1.教学歌曲《睡吧,小宝贝》,培养学生的爱心和善心。

2.学生在教学过程中感悟歌曲轻柔、舒缓的演唱情绪和恬静、舒适的意境。

3.学生学会选择恰当的打击乐器为歌曲伴奏。

2新设计

达尔克罗兹音乐教育:由体态律动、视唱练耳、即兴创作组成,其目的是通过体态律动来表现音乐的要素、情绪等方面,发展学生内在的音乐感和平衡的动觉,培养学生对节奏韵律的直觉本能,以及敏锐的感受力、反应力、表现力和创造力,从而达到身心的和谐发展。本歌曲的教学就是根据达尔克罗兹音乐教育理论进行设计的一堂常规课。

3学情分析

一年级学生的音乐基础还处于学前教育唱简单儿歌阶段,还没有具备一定的音乐素养,不懂得如何根据歌曲要求的演唱情绪来进行演唱,好在他们对摇篮曲的情景有一些生活体验,这为学唱这首歌曲奠定了一些生活基础。

4重点难点

重点:学生学唱歌曲《睡吧,小宝贝》,基本掌握歌曲演唱情绪。

难点:如何用恰当的歌声来表现歌曲情绪,选择恰当的打击乐器为歌曲伴奏。

5教学过程

5.1

5.1.1教学活动

活动1【活动】一、情绪热身：

师生接唱:(用不同的演唱速度接唱,体会用不同的速度演唱,效果有什么不同?)

活动2【讲授】二、歌曲简介

歌曲《睡吧,小宝贝》是一首由四个小乐句组成的一段体,大调式、二拍子歌曲。歌曲演唱速度为稍慢,演唱时要唱得轻柔、舒缓、深情。

这是一首具有摇篮曲风格特征的儿童歌曲,歌曲的内容是说一位小朋友有个心爱的布娃娃,她学妈妈的样子,爱怜地哄布娃娃睡觉觉的生动形象。尤其是其中的哼鸣,更表现了小朋友的天真可爱和纯真美好的心灵。

想一想,我们演唱的时候能大声唱吗? 活动3【讲授】三、欣赏独唱《摇篮曲》

欣赏简介:舒伯特的这首《摇篮曲》具有典型的再现二段曲式特点,为F大调。呈示段为平行乐段,两个乐句的重复关系使得其结构更加连贯、统一。由于呈示段的两个乐句主题材料基本相同,故第二句(再现句)的出现对全曲所起的统一作用更加明显。这种结构关键价值在于后段的“半对比、半再现”,它既容纳新乐思,又保证统一性,从而与前乐段有机地结合在一起。乐句之间衔接恰当、自然,并把起、承、转、合的创作技巧表现得淋漓尽致。这首摇篮曲可以从主、属两个和弦之间的旋律听出它的内容,想象出慈爱的母亲在轻轻摇动着摇篮的情景。

感悟演唱情绪,为学唱新歌酝酿情绪。

活动4【活动】四、表情朗读《睡吧，小宝贝》歌词 按旋律节奏朗读,想象歌词描绘的画面。

活动5【活动】五、欣赏歌曲《睡吧，小宝贝》 学生整体感悟歌曲演唱情绪、意境画面。

活动6【练习】六、学唱歌谱

1.认读歌谱:学生分乐句、按时值认读音符唱名。

2.学唱歌谱:学生分乐句跟唱歌谱。

活动7【练习】七、学唱歌曲

1.学生跟琴分乐句轻声哼唱。想一想:小宝宝要睡觉了,你的歌声该怎样?

2.学生跟琴轻声试唱歌曲,注意掌握好演唱速度和情绪。3.学生跟着音频光盘唱一遍,再次体会演唱速度和情绪。

4.学生齐唱、分组唱、独唱歌曲。

活动8【活动】八、打击乐伴奏 1.猜谜语:小朋友,现在,老师出一个谜语,你能猜中吗?身体三角形,只唱同一音,铁棒轻轻敲,叮叮叮叮叮。猜一猜,它是什么乐器? 2.敲一敲,听一听,三角铁的声音是怎样的?所以,我们把三角铁叫做长音乐器。

3.选择乐器伴奏:三角铁、碰铃、小鼓、木鱼等。想一想,你觉得哪些乐器适合为歌曲《睡吧,小宝贝》伴奏,为什么?

4.分组伴奏、演唱:

伴奏组用选择的打击乐器为歌曲伴奏,演唱组表情演唱。

活动9【活动】九、表演唱 1.伴奏组随琴声伴奏。

2.表演唱组先设计好表演动作、表情,然后随伴奏表演唱。

活动10【讲授】十、课堂小结

这节课,小朋友们学习热情非常高,大家学会了歌曲《睡吧,小宝贝》,知道了这首摇篮曲要用轻柔、舒缓、深情的情绪演唱,还能选择恰当的打击乐器为这首歌曲伴奏。小朋友们真棒哦! 第三课(2)《宝宝在睡觉》

教材分析

舞蹈组合《宝宝在睡觉》是中国舞蹈家协会《快乐小舞星》舞蹈培训教材（一星级）中的内容。本教材注重教材的科学性、趣味性、艺术性、普及性和自娱性，以展现当代少年儿童自我风采为目的，把枯燥、紧张的舞蹈训练变为孩子们热衷参与的娱乐性表演活动，激发孩子们的想象力和创造力。本舞蹈组合涵盖了双撩手、上位摆手等基本动作及多个贴近生活、较为形象的舞姿，如：“静悄悄”、“小鸟舞姿”、“小猫舞姿”等。

一、学生分析

一年级的学生大多数没有舞蹈基础！他们性格天真、活泼、大方，好奇心强，自我约束能力差！在舞蹈课中比较容易兴奋，精神不易集中。对于说教过多的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的教学方式、易于模仿的动作比较感兴趣。

二、教学目标

1.

初步感知三拍子节奏舞蹈的优美、柔和。

2.

通过观察教师动作，进而模仿并自主设计动作。

3.

通过柔和的三拍子音乐旋律进行舞蹈，表现宝宝睡觉时“静”的氛围。

三、教学重点

教授双撩手、上位摆手等基本动作，及“静悄悄”“小鸟舞姿”“小猫舞姿”等形象舞姿。

四、教学难点

引导学生自主创造、设计动作。

五、教学年级：一年级

教学时间：一课时

六、教学过程

1.

组织教学

2.

随音乐《我的身体》做准备活动

（要求：“抬腿”时，右腿抬至90°，小腿与脚自然放松，主力腿直膝站稳；“屈膝”时，双膝松弛。）

3.

《芭蕾手位》训练

（要求：挺胸、收腹、双腿直立，脊柱向上延伸，手臂延伸，注意调整呼吸。）

4.

新课《宝宝在睡觉》

（1）

导入

师：孩子们，老师给大家讲个故事吧！在一个静悄悄的夜晚，可爱的小宝宝刚要入睡，却被调皮的小鸟和小花猫嬉戏的声音吵醒了。这时候，一位好心的小朋友走了过来，告诉爸爸妈妈不许说话，要静悄悄的，因为宝宝要睡觉了。同时，她也告诉了小鸟和小猫，让它们别吵。她静静地走到小宝宝的床前，为他轻轻的盖上被子，摆好正确的睡觉姿态。小宝宝揉了揉眼睛，打个哈欠，翻个身，又睡着了。刚才的故事里，我提到了几个角色？

生：有爸爸妈妈、小鸟、小猫、小宝宝，还有好心的小朋友。

（2） 讲解基本动作

师：真厉害，一个都没落下！听得真仔细。老师现在遇到了一个小难题，想让大家帮帮我，给我出出主意。

生：好好好！

师：如果我们想要让别人保持安静，可以做一个什么动作？

生：可以这样做。（食指放于嘴前。）

师：做得真好，这个手势是我们平时用得最多的。现在老师稍微把它变化一下， 跟我一起做一次。（引出动作一：“静悄悄”舞姿）

师：孩子们真棒，这么快就帮我想出一个动作来啦。听听第二个难题，可能对你们来说很简单哦！“小鸟”我们可以用什么动作表现？

生：可以这样做。（上下煽动翅膀；两手食指相对，放于嘴前）

师：真不错！不过，老师觉得用你这个动作全班一起做的话，不太容易做整齐。所以我帮大家简化一下，煽动翅膀的时候上下各一次，节奏为（上）1.2.3,（下）2.2.3。明白了吗？（引出动作二：“小鸟”舞姿）

生：明白了。

师：我们一起练习下。

师：现在我们的素材库已经收纳了2个动作了。第三个，也很简单。“小猫”怎么表现？

生：可以这样做。（两手阔指，手心朝内，于脸前交叉打开）

师：非常可爱的小花猫，我们来跟着她学一学。（引出动作三：“小猫”舞姿）

师：第三个动作已经想好了。可是，真正的难题来啦。大家发挥一下想象，这时候，窗外忽然刮起了一阵风，注意是微风，有一棵小树苗刚好被吹到。你能表现出这时候小树苗的形态吗？

生：我来！可以这样做...... 师：孩子们，你们太聪明了。用这么短的时间就创作出这么多动作，老师现在就把大家设计出的动作串联起来，编成了一个小舞蹈，取名为《宝宝在睡觉》。你们看我表演一次吧！

（3）教师随音乐完整示范组合

师：细心的孩子可能发现啦，老师在音乐最后的时候邀请了一位小朋友，手拉 手转了个圈。这就表示这个舞蹈需要两个小朋友配合表演。现在请1、3、5、7 小组的同学向左转，2、4、6、8小组的同学向右转。先认识一下你的小伙伴，待

会在表演的时候可别找错人了。两个人手拉手，跟着我的节奏，一个八拍完成一圈。

准备......（练习两人配合动作）

师：最后保持在“睡觉”的姿势上。这个时候，大家都睡着了，老师要化作天

使，悄悄的来到你身边！也许，我会轻轻的抚摸你的头；我会轻轻的碰碰你的肩... 那么，被天使找到的幸运儿，你们该做什么呢，你们就伸伸懒腰，打打哈欠，继续

入睡。

（4）教师带领学生随音乐完整练习

师：我们就一起随音乐试一试！

（5）学生随音乐完整表演

师：刚才那遍表演得真棒！动作优美，表情也好！这次自己来试试！我想邀请

一位同学来扮演小天使的角色！

八、小结 同学们，我们今天学习了一个很优美的三拍子节奏的舞蹈组合——《宝宝在睡觉》，明白了在别人睡觉、休息的时候，要静悄悄的，不能吵闹，这样才是有礼貌的孩子！今天的课就上到这里，下课！