榕树爷爷ppt配套教案和课堂实录

第五单元

单元内容：

表演《一把雨伞圆溜溜》《榕树爷爷》

聆听《守住这一片阳光》《光辉的太阳》

单元目标：

1、体会歌曲《守住这一片阳光》的情绪，能说出歌曲旋律进行的方式。

2、感受埃及民歌《光辉的太阳》的情绪，并在聆听中回顾学过的外国民歌，感受与比较外国民歌的不同风格和情绪。

3、能边划拍边用柔和的声音演唱《榕树爷爷》，并能说说二声部合唱的特点。

4、用明亮而富有弹性的声音演唱《一把雨伞圆溜溜》，表现歌曲欢快、诙谐的情绪，并设计表演形式随音乐表演。

5、能用不同的音色、速度和力度表现编创的旋律短句。

教材分析：

《守住这一片阳光》这首歌曲的歌词富有想象，饶有诗意。歌曲的旋律线条高低回旋，舒展流畅，连续的弱起拍和切分节奏，赋予

歌曲以动力和活力。《光辉的太阳》这是一首埃及的民歌。歌曲弱起节奏贯穿全曲，旋律欢快活跃，具有鲜明的非洲韵味。演唱中加入了非洲当地的鼓等民间乐器，使歌曲更富有浓郁的民歌特点，呈现出欢乐的鼓舞的生动场景。《榕树爷爷》是一首二声部合唱歌曲。歌曲为带有引子和尾生的二段体结构，旋律抒情优美，歌词借助了榕树爷爷的对话，抒发了孩子们为榕树爷爷的深情与依恋。《一把雨伞圆溜溜》是颂扬同学之间团结友爱、互相帮助的歌曲。曲调欢快活泼、歌词十分风趣。吸取了通俗歌曲的表现手法，从“一把雨伞三个头”引申至“风雨路上一同向前走”，形象地表现了儿童们在雨中共伞、嬉戏玩耍的情绪。

课时分配：3课时

1

第1课时 《一把雨伞圆溜溜》教学设计

课

题

《一把雨伞圆溜溜》

课

型

表演

案

序

第

1课时

1.

学生能够用轻快、跳跃、诙谐的甜美声音表达雨中嬉戏的心情，体验学习音乐的乐趣，感受人与人之间互助、合作的快乐。

教学目标

2.

学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。

3.

学生能准确地唱出附点、切分、休止等节奏，唱准确八度等大跳音程。

教学重点

教学难点

学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与表演活动。

准确地唱出附点、切分、休止等节奏，唱准确八度等大跳音程；感受、想象及表现众多音乐元素刻画的生动的音乐形象。

教师准备：多媒体

电子琴

课前准备

学生准备：课本

教 学 过 程

一、进入夏季雨中。（课前准备：将学生就近划分6个

小组）

1、导入：同学们，这节课我们要一起走进一年中的一

个季节，还要感受一种特殊的天气给我们带来的乐趣。首

先请大家欣赏一段视频（观赏课件，了解雨中情节放2007

年央视春晚获得金奖的群舞《小城雨巷》）。

提问：同学们欣赏的舞蹈表现的是一年中的哪个季

节？什么情景？

生：夏季、雨天、歌颂了人与人互相帮助的美德。

师：生活中与雨有关的艺术作品很多，大家能说一说

吗？

师：这节课我们学习一首夏季雨天歌曲《一把雨伞圆

溜溜》

二、新授歌曲《一把雨伞圆溜溜》

1、欣赏歌表演，感受作品。

结合多媒体课件把舞蹈导入歌曲的音频文件，学生欣

赏。

生：带问题欣赏，歌曲唱出了什么内容？歌曲的基本

情绪是什么样的？几拍子？指挥图式是怎样的？

师：板书课题。

个人分析与修改

2

生：欣赏完第一遍回答问题：自由答。

师：这首歌曲曲调欢快、活泼，歌词十分风趣。唱出了儿童雨中共伞嬉戏、玩耍的情趣；表达了人与人之间互帮互助的快乐。

2、学习歌曲，体验情绪

生：复赏歌曲2遍，初步自学，播放音频，关闭视频，学生看书，手划拍、轻声视唱歌谱。

师：运用大屏幕出示按乐句分行的乐谱，主体部分共六行。老师用手指谱逐句解决，解决难点：附点、切分、休止等节奏，唱准确八度等大跳音程；然后唱前奏、尾声，熟悉与主体部分的衔接，再完整唱谱。

3、熟悉歌词、想象雨中情趣

（1）师生合作富有感情地朗诵歌词。

（2）听示范演唱，学生默唱。

（3）跟琴放慢节奏演唱歌曲。

（4）学生找出易出错的地方，由同学帮助解决困难。

师：在唱的时候，你认为那一句最难唱呢？（引导学生自己找问题，并思考解决办法。）

生：第3句，切分节奏。

师：谁来当小老师，帮他唱好这一句？（指名两名学生上台教唱，老师在一边点拨）

师：1、2句的八度大跳，1、2句后半句及3、4、5、6句的弱起小节，引导学生唱准确。

（5）同桌互助学习1分钟，同桌齐唱歌曲。

（6）指导学生用科学的发声方法演唱。吐字咬字及乐句表达指导。

4、记忆歌词，创造音乐形象

听音乐创编表演：小组讨论。

下发表演用伞，分六组，每组一把。

师：现在我们探讨怎样生动形象的演唱歌曲？拿伞随音乐律动，表现雨中嬉戏，推来攘去，观看伞下雨滴，同学相互逗乐。

5、表演音乐形象

小组内推选三名代表到前台表演，三个小组9人作为上台的一大组，共两组展示，台下学生集体演唱歌曲。

学生评价，教师评价与自评相结合。

3

三、拓展延伸

师：同学们，一年四季每个季节都有不同的乐趣，大家说一说春天的乐趣？生：踏青、放风筝……

师：夏天？生：游泳、捕蝉……

师：秋天？生：采果子、看天高云淡……

师：冬天？

生：打雪仗、堆雪人……

师：生活真美好，我们的人生也有四季，有童年的乐趣，青年的生机与活力，中年的作为、成就，老年的满腹经纶。一年的四季很短暂，一生的四季也是转瞬即失，珍惜时光，感悟生命，祝愿同学们在人生美好的少年儿童时代感受生活收获童真童趣。

附板书设计：

教学反思：

4

第2课时 《榕树爷爷》教学设计

课

题

《榕树爷爷》

课

型

表演

案序

第2课时

1.

通过聆听、学唱与表演，引导学生结合生活体验，发挥想象与联想，从而提高他们的音乐审美能力，丰富其音乐体验，体现音乐的人文性与审美性。让学生在音乐的感受与体验中，充分发挥想象教学目标

力，丰富其情感体验，同时激起他们热爱大自然的情感。

2.能边划拍边用柔和的声音演唱《榕树爷爷》，并能说说二声部合唱的特点。

3.懂得变声期嗓子的保护知识，学会吹奏竖笛曲。

教学重点

教学难点

课前准备

激起学生热爱大自然的情感

二声部学唱

教师准备：多媒体

电子琴

学生准备：课本

教 学 过 程

一、组织教学。

二、新课教学：

（一）演唱歌曲《榕树爷爷》

1、歌曲的旋律抒情优美，节奏简单，易学好唱。学唱前，先请学生聆听歌曲范唱，感受歌曲的情绪，并听出歌曲中旋律相同的部分。

2、歌曲的引子部分和尾声部分是相同的，只是引子部分的主旋律在低声部，而尾声部分再现时主旋律在高声部。

3、歌曲的主要乐段曲调流畅，节奏规整，采取学生分组、分声部自学的方法进行学习，要求学生边唱边为歌曲划拍。

4、

尾声部分用渐弱的力度和渐慢的速度来演唱，表达即将毕业的学生对榕树爷爷的依依不舍。

5、完整演唱歌曲，请学生边唱边为歌曲划拍。

鼓励学生争当小小指挥家，比一比谁划拍

最准确。

在划拍的练习中，教师引导学生感受、思考与分享：二声部合唱有什么特点？（用拟人化手法，描绘了孩子们深情呼唤榕树爷爷、

向榕树爷爷表达即将毕业要离开榕树爷爷依依不舍的

情感，二声部用模拟榕树爷爷轻柔地应答的效果。）

个人分析与修改

5

（二）变声期嗓音保护教学

1.变声期是属于正常的生理现象，不要因为歌唱困难而产生自卑心理，也不要嘲笑音出于变声期而歌唱困难的同学。

2.要避免在各种场合大声喊唱、喊叫。

3.在生活中注意对嗓音的保护，避免过冷、过热或刺激辛辣的饮食，多喝水多吃蔬菜水果，保证充足睡眠等等。

4.发声练习此条发声练习是歌曲《不老的爸爸》中的一句，主要是配合歌曲《一把雨伞圆溜溜》的学习，训练学生用短促而有弹性的声音，来演唱歌曲中一连串的衬词“啦?”

。

三、小结本课。

附板书设计：

教学反思：

6

第3课时 《光辉的太阳》教学设计

课

题

教学目标

教学重点

教学难点

课前准备

《光辉的太阳》

课

型

聆听

案

序

第3课时

感受埃及民歌《光辉的太阳》的情绪，并在聆听中回顾学过的外国民歌，感受与比较外国民歌的不同风格和情趣。

感受不同国家的歌曲风格

感受歌曲所描绘的场景

教师准备：多媒体

电子琴

学生准备：课本

教 学 过 程

一、组织教学。

二、新课教学：

（一）聆听歌曲《光辉的太阳》’

1、从复习聆听学过的外国歌（乐）曲导人，如：播

放《樱花》、《噢，苏珊娜！》、《迪克西岛》等片段，请学

生说出是哪个国家的作品。然后进入本课的学习——聆听

一首埃及民歌，请学生结合自己的人文知识，简单谈谈对

埃及的印象。

2、聆听歌曲《光辉的太阳》，感受歌曲所描绘的情

景。聆听时，启发学生想象：当太阳光芒照耀埃及这片土

地时，你好像看到了什么情景？教师补充介绍：歌曲描写

的是热爱家乡、热爱劳动的埃及人民，用歌声唱出美好的

希望，用汗水换来丰收好时光。

3、再次聆听歌曲，结合音乐中特有的鼓点，引导学

生感受歌曲的风格。请学生听出歌曲中的伴奏音型，并用

拍手、拍腿或击鼓，边听歌曲边伴奏。

4、回顾学过的外国民歌，请学生听一听、唱一唱，

感受它们不同的风格和情趣。

（二）学吹竖笛

教师从复习聆听柳琴曲《春到沂河》导入，让学生唱

一唱民歌《沂蒙山小调》，熟悉歌曲的旋律。主旋律分别

在第一声部和第二声部呈现了两次。在学习吹奏时，教师

要引导学生注意突出主旋律的声部以及旋律的歌唱性，第一声部中超八度大跳的地方

要注意指法的转换和高音急吹的气息控制。

个人分析与修改

7

三、全课总结。

附板书设计：

教学反思：

8