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关键词：2 风的测量教学内容概述

正文

风的测量

包集小学

陆永祥

教材分析

本课选自大象版小学《科学》教材三年级下学期第2单元。

参照《科学（3－6年级）课程标准》，本课的知识点分别涵盖“物质世界”中的“知道生活中常见的力――风力”；“地球与宇宙”中的“知道天气可以用一些可测量的量来描述”、“会用简易的仪器进行测量”；另外，还涉及具有时代特点的知识，如“绿色能源”等。

学生分析

学生经过一个学期的科学课学习，特别是在日常生活经验的影响下，对风已有了初步、生动的认识，大量有关风的歌曲、诗词、绘画作品也建构起他们丰富的知识背景，关于风的大小、方向、测量、利弊等内容均有所知晓。但由于年龄特征的局限，他们关于风的知识系统是不完善也不够深刻的，依然存在着许许多多的问题，本课就是在学生已有的知识、经验的基础，引导学生亲历一系列的活动，促使学生的科学素养得到进一步提高。

教学目标

1、知识与技能：知道风是一种力，了解“风向、风力”的基本概念。

2、能力与方法：会制作简易的测风仪，并能用它们来测量风向和风力。

3、情感、态度与价值观：体验长期测量的意义及成功测量所带来的乐趣。

教学重、难点

本课教学重点是设计并制作出自己的测量仪器。因为“设计与制作”能力是以前不太强调的，学生对设计的流程知之不多，同时缺乏这方面的意识，教师要引导学生根据目的，发现、利用可用资源，设计出可行的方案，并制作出实用、简单、美观的测量仪器。

本课教学难点是长期的测量和记录。用自制测量仪器测量风力和风向，学生是有一定的兴趣的，但能坚持测量至少一个星期，则对于他们来说是有一定难度的。教师要重视对学生科学精神的培养，让学生明白只有持之以恒、坚持不懈的努力，才能体验到科学探究成功的乐趣。

教学准备

准备风力风向仪的实物或图片。并在课前布置学生准备卡纸、剪刀、大头针、带橡皮头的铅笔、量角器、乒乓球、绳子、塑料袋等。这些物品教师也要准备一些，以备学生收集不齐。

教学过程

1．分析“风的预报”

了解“风力、风向”的含义。(组织学生交流上节课布置的记录一周风的预报。)

分析预报中“风向、风力”的含义。（学生交流。）

讨论分析。

2．我们可以怎样测量？

小组合作，拟订制作方案。

（组织讨论：有什么办法可以知道现在的风向和风力？怎样测量风？

）

指导学生绘出测风仪的草图。（列举判断风的方法。）

在测量风力或风向的仪器中选择一种。

设计、绘制仪器的草图。

3．大家动手做

组织材料，动手实践，制作测风仪。

（帮助学生收集制作材料。）

指导学生制作测风仪。

动手动脑，制作测风仪并进行演示。

4．完成长期测量的任务

体验长期测量的意义及其成功的乐趣。

做好动员工作，提出明确要求，并在实践活动中检查落实。

用自制的仪器测量一周的风，并在测量过程中进行改进。

板书设计

风的测量

风的预报（风力、风向）

怎样测量（风的测量仪）

如何制作风的测量仪

资料摘要

2 风的测量教学内容概述

2 风的测量教学内容概述

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

2 风的测量PPT课件和第二课时教学设计

2 风的测量PPT专用课堂实录内容

2 风的测量PPT课件和教学内容概述

2 风的测量PPT及配套板书设计及意图

2 风的测量PPT课件和优质课教案推荐

2 风的测量PPT及课堂实录内容

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关于本教案的常见问题

Q：2 风的测量教学内容概述是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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