唱歌　木瓜恰恰恰　教学设计

四年级下册音乐《木瓜恰恰恰》教学设计

【教学内容】《木瓜恰恰恰》

【教学目标】

1、用热情欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。

2、能用课堂打击乐器为歌曲伴奏。

3、通过学习，培养学生对“叫卖”体裁歌曲美的情感体验。

【教学重点】

用热情，欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。

【教学难点】

正确的演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分音。

【教材分析】

《木瓜恰恰恰》是一首充满印尼风情的叫卖题材民歌。旋律优美流畅、节奏明快简捷、段落规整清晰、歌词通俗上口，描绘出“印尼果农带着新鲜美味的热带水果到集市上叫卖销售、城里人都争着前来品尝购买（木瓜等）”的热闹景象。歌曲内容生活化，很有感染力，非常适合学生演唱。歌中有介绍水果品种的赞美吆喝声，独具浪漫色彩和潇洒风趣。特别是衬词“恰恰恰”的运用更有特色：既增添了欢乐活泼情绪，又显露开朗豪放的性格特点。

【教学过程】

一、导入

同学们你们喜不喜欢旅游？好，那今天同学们和老师一起去美丽的印度尼西亚去看一看，感受一下印度尼西亚的自然风光好不好，同学们准备好了吗？好那现在就开启我们的音乐之旅吧！

印度尼西亚是亚洲的一个国家。你们知道这个地方吗？印度尼西亚简称印尼，是世界上最大的群岛国家，所以啊又人们称为“千岛之国”。咱们现在看到的是什么啊？由于那里的火山十分的活跃，所以又被人们称为“火山之国”，现在我们看到的是印尼最著名的旅游圣地“巴厘岛”，那里呀，风景如画，四季如春，被人们称为“天堂岛”，“神仙岛”。印度尼西亚还是一个水果王国，种类特别繁多。那里的人民热情，好客，你们听，他们正播放着欢快的歌曲迎接着我们的到来。（播放歌曲《木瓜恰恰恰》，在衬词“恰恰恰”处拍手）

师：你们知道刚刚老师拍手的地方在哪吗？

生：恰恰恰

师：观察的太仔细了。那你们也能一起来试一试吗？

生：跟着音乐在“恰恰恰”处拍手。

师：你们真是太棒了。我们刚刚听到的这首歌曲就是今天要学习的新歌《木瓜恰恰恰》（板书），请同学们说一说恰恰恰的节奏是怎么样的？那这个声音是轻快的还是笨重的？

生：XX X 师：那我们一起有节奏的把这首歌曲的歌名朗读一遍。

生：齐声朗读“木瓜恰恰恰”。

二、初次聆听

师：我们先来听听歌曲，听一听歌曲的情绪前后有什么变化。根据前后情绪的变化你会分为几个乐段呢？

生：三个乐段

师：你是根据什么分成三个乐段的？

1、欣赏第一乐段，分析节奏特点。

师：那么我们在来听听第一乐段的音乐（出示一段的简谱），听一听这段音乐给你带来

什么感受？音乐在节奏上又有什么特点？（播放前段旋律）

师：我们先来观察一下节奏，你有什么发现？（四个乐句的节奏基本上相同）

师：这段音乐可能和我们平时听的音乐有点不一样，哪里最有特点呢？

生：有恰恰恰的节奏声。

师：这个恰恰恰的声音在每一句的开始还是末尾？那这个声音是轻快的还是笨重的？

师：你们真是太了不起了！连印尼的人们都为你们竖起了大拇指，还给你们端来了特别丰盛的水果，你们看。（播放切分音部分的水果及音乐）我们刚刚听到的这个旋律它的节奏和我们以往所学的节奏有什么不一样呢？（在学生知道与不知道两种情况下）

师：刚才你们发现了吗？我在那个轻快的声音恰恰恰的地方做了什么动作？

生1：在恰恰恰地方跳舞……

生2：拍手、跺脚……

师：非常好。

2、欣赏第二乐段，分析节奏特点

师：我们在来听听第二乐段，看看这段音乐在节奏上又有什么特点？（播放第二乐段）

师：（出示简谱），我们先来观察一下谱子，有什么特点？读一读，唱一唱。生：念一念切分节奏，强调中间音。

师：那么第二部分由这么多切分音组成，表达了卖水果的人什么心情？（着急、迫切想把水果卖完的心情……） 师：那我们一起随音乐读读这个切分的节奏，表达一下卖水果时急切的心情！

师：第三段乐段又重复了第一段，是个再现乐段。

师：刚才这段音乐当中，不但有轻快的恰恰恰，还有表现急切的心情的切分节奏，下面就让我们完整的聆听一遍音乐吧。

三、学唱歌曲

师：这么丰富的音乐，让我们非常的高兴。

1、完整欣赏歌曲，感受歌词内容。

师：那么这个木瓜味道怎么样？价格是多少呢？从老师的歌声当中寻找答案吧。

师：木瓜味道怎么样？

生：甜、美味……

师：多少钱一个？

生：两个就卖两毛六……（师唱一句两个木瓜就卖两毛六）

师：你们是怎么知道木瓜的价格？

生：从老师的歌声中……

师：那在歌声中我在干什么？（师唱一句赶集时挑到城里卖）

生：卖水果

师：我是卖水果的，（唱一句木瓜芒果香蕉番石榴）我的水果品种很多，但我的主打产品是卖木瓜，那么今天我就要唱着这首《木瓜恰恰恰》去卖水果，这可没有你们刚才读的好听，这个恰恰恰表带了我买水果什么样的心情？在来读一遍。那我们合作一下一起来卖水果，体会是不是高兴的心情，我来唱木瓜，你们来唱恰恰恰。（师教师随时关注恰恰恰的声音）

师：我们合作的非常愉快，那刚才我们又体验了一次恰恰恰是非常高兴的。

2、学习A段歌词

师：噢！我们的水果品种可多啦，大家快来参观一下看看都有哪些水果吧！

师：现在就让我们一起去卖水果吧！那可是用我们的歌声去推销水果哟！

3、学习B段歌词

师：同学们想一想，我们的水果这么好，我们是不是要大声吆喝几声才会吸引更多的客

人啊。现在我们就来一起来吆喝一下好吗？

（师弹琴，生慢速随琴填唱歌词。）

4、学习再现乐段歌词

师：我们的木瓜真的很好,快来推销一下吧！

师：刚才我在卖水果时，大家为我加上了“恰恰恰”。大家也来分分工，哪一组卖木瓜？哪一组唱“恰恰恰”？（学生分组，随伴奏音乐完整演唱歌曲。）

师：我们的水果又大又好，还吸引了很多顾客来购买，你们的心情是什么样的？

生：高兴 着急卖出去

师：对，别提多高兴了。

四、音乐拓展

师：我们的水果摊可真热闹，一起去听听市场里的其他声音吧！（播放《卖汤圆》、

《新货郎》）

生：安静的聆听

师：刚刚我们听的这两首歌曲和我们今天学习的新歌《木瓜恰恰恰》有什么共同之处？

生：都是在卖东西

师：这就是我们今天要了解的一种新的歌唱体裁——叫卖歌，我们在生活中经常能听到各种有趣的叫卖声，如：播放

磨剪子来。。。如果同学们有兴趣，可以在课余多搜集搜集。

师：如果现在你是小商人，可以在歌曲中加入别的叫卖声吗？比一比，看看谁的水果卖的最快最好？教师示范：在“恰恰恰”处换上“快来买”、“真甜啊”、“真好吃”等。

生：发挥想象力，换上各种叫卖声进行演唱。

五、课堂小结

今天在印尼玩的还开心吗？我们自己的家乡也有不少的水果，老师希望你们

通过这节课

的学习也能创作出一首简单的叫卖歌曲。下节课时，我们一起来比一比谁的创作更棒。