4.脚底接地滚球教学设计方案

小足球《脚底接地滚球》教学设计

城区二小 王金霞

一、指导思想

本课以全面推进素质教育，深化基础教育课程改革的精神，提高体育课堂教学效率，树立“健康第一”的指导思想，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康，全面提高学生的身体素质和心理素质水平。通过课堂教学，提高体育教学的实用性，体现可持续发展的战略，充分调动学生的积极思维，培养学生的实践能力和创新精神，同时也培养学生的体育兴趣，养成积极自觉锻炼的习惯，形成终身体育。变教师“教”的要求为学生“学”的需要。

二、教材分析

足球运动趣味性强、集体性强、竞争性强，所以锻炼效果明显，是学生特别喜欢的运动项目之一。由于脚底接球技术便于掌握，易于将球接到位置，是足球比赛中运用最多的技术之一，也是最为基本的运动技巧之一，是足球战术配合的基础。根据现阶段学生的身心特点，在本次课的内容安排上，本着从易到难，循序渐进的方法，既面向全体，又注重个性发展，同时要注意运动安全，采用小组合作的组织形式来确保教学目标的实现。通过学习，使学生掌握正确的动作姿势和方法，发展学生的力量、身体协调性，培养学生遵守纪律、听从指挥、团结协作的精神和勇敢、克服困难的优良品质。

三、学情分析

上课学生为三年级学生，学生之前已经学习了一些熟悉球性的练习，对足球有了一定的了解，普遍对足球的兴趣较大，学习积极性较高但技术基础差。三

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年级学生在认知能力、掌握技术和自主练习等方面都有待提高，但是模仿能力较强，同时也存在着听讲注意力容易分散、部分学生的身体协调性较差、掌握动作较慢的问题。

四、教法设计

为了圆满实现教学目标，坚持以“促进发展每一位学生”为中心，体现教学重点，突出教学难点，本课按“导学、点拨、练习、评价”的教学步骤进行，并制定了以下教学策略：

1.根据“玩中学”的理论指导，本课在练习中采用了一些小游戏竞赛的教学策略。通过竞赛激励学生的求知欲和学习兴趣，挖掘学生参与足球技术学习的各种潜能，提高技术水平。

2.针对小学生心理状态的特点，设计了小组同学之间的合作练习策略进行练习，发扬集体主义精神。

3.为了促进学生的全面发展，采用了激励评价策略，尽可能的多鼓励学生的练习，肯定学生的练习结果，激励每一位有高质量完成练习的愿望，并能把这种愿望付之到团队练习中去。

五、学法设计

在学法的选择上，主要引导学生采用了观察法、自主体验法、比较分析法、合作探究学习法等，帮助学生完成教学预定目标，同时为学生今后学习体育，锻炼身体提供学法储备。

六、教学过程

开始部分（2分钟）

1、体育委员整队集合 2、报告人数 3、师生问好 4、教师宣布本课的教学

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内容，学习《脚底接地滚球》 5、检查服装、强调安全问题。6.安排见习生

设计意图：课前提出明确要求，练习过程中注意安全，积极参与到学习中去。

准备部分：（8分钟）

准备活动：1.游戏抢水瓶；2.持球热身操 3.熟悉球性练习 设计意图：通过游戏激发学生对体育课的兴趣，通过持球热身操来活动学生的各个关节，为热身做准备。

基本部分：（25分钟）

初步学习脚底接地滚球：

1.游戏溜猴引出课题《脚底接地滚球》学生探讨寻找如何接球最稳最准最常用？

2.学生汇报，教师引导；

3.教师讲解脚底接地滚球技术动作；

4.教师做动作示范 5.学生练习；

6.教师纠正错误动作

7.学生分组练习 8.学生展示 9.游戏；限时传接球比赛

设计意图：通过游戏让学生体会如何才能准确无误的接住球？通过教师讲解让学生了解体会技术动作，激发学生对脚底接地滚球的兴趣，教师示范动作，学生模仿并掌握动作要领，学生分组练习，掌握动作要领，教师巡视指导。为了增加课堂的活跃气氛，让各小组展示学习效果

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游戏：仰卧传球蹦蹦跳（3分钟）

设计意图：利用足球游戏比赛，提高课堂的练习密度，增强学生身体素质。

结束部分：（2分钟）

1、放松 2、小结 3、布置回收器材 4、布置作业 5、宣布下课，师生再见

设计意图：让学生边唱歌边做做放松操，使学生能够身心都达到放松，课堂小结，简评本课学习情况，布置作业，收拾器材，师生再见。

七、负荷预计

运动量和运动强度达到中等水平，预计平均心率120——130次/分。

八、预计效果

使80%的学生通过练习，达到独立完成脚底接地滚球技术动作。

九、本课关注点

1.教师的角色的多样化。

在这堂课中我不仅担任了“导演”，对课堂整体进行设计组织和调控，而且担当了这堂课的“参与者”，通过有机的串连，主动的参与，及时点评、鼓励和调度，让学生与老师相融合，让师生成为运动的和谐伙伴。

2.课堂评价的多元化。

评价时采用师生互评、学生自评、学生互评等方式对个人和小组进行评价，更有利于促进学生个体与总体发展的统一。

3.预设、生成一体化。

在教学过程中密切关注学生的言行，敏感地捕捉偶发性和隐蔽性信息，随机应变，及时调整预案，促进动态生成。

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