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《小学音乐教学策略与方法》培训作业

三林镇中心小学

陈嘉莹 1209951217 【学 程】小学音乐

【课 题】《春天来了》

【教 材】上海音乐出版社《音乐》三年级第二学期第一单元

【执 教】陈嘉莹

【教学内容】1、初步演唱歌曲第一段歌词 2、认识顿音记号

3、口风琴吹奏歌曲旋律

【设计思路】

本课是一节歌唱教学和器乐教学相结合的课，依托技能学习，加强学生对音乐的审美理解。通过口风琴为载体，帮助学生进一步感受歌曲。

首先，通过复习上节课学过的歌曲《春天的歌》，从视觉上渲染燃起学生对春天的向往之情，激发了学生的学习兴趣。再通过教师深情范唱和学生肢体表现春天美丽的景色，感受春天生机勃勃、充满希望的一派美好景象。在初步熟悉了旋律的基础上，通过口风琴吹奏歌曲旋律。让学生进一步体验顿音和连音的不同，并加深歌曲音高、节奏的把握，为后面的学唱歌曲做了有效铺垫。并在此设计了用口风琴模仿小鸟叫声为第二乐句伴奏，在动作思维中融合音乐情景体验和表现，为课堂营造万物复苏，欣欣向荣的美好春天景象。最后将本课所学完整表演，将课堂气氛推向高潮。

【教材分析】

这是一首流传很广的德国儿童歌曲，大调式，4/4拍。歌曲由ABA三个乐句组成，欢快活泼的旋律表现出孩子们天真可爱的形象，歌词表现出他们在田野里奔跑，发现春天到处焕发新貌，大地一派欣欣向荣的情景。歌曲表达了人们对春天的赞美之情，喜爱之情。

【学情分析】

我所执教的这个教学班是从一年级执教至今的，他们对于音乐课具有着较厚的学习兴趣，善于表现自己，具有初步感知音乐形象地能力和音乐活动能力。从三年级第一学期开始学习口风琴，大部分的学生能够较熟练的吹奏由d-l六个音

组成的简单乐谱。而本课涉及到小字1组的d-d’，大跨度的指法对于一部分同学还是有一定难度的，因此，课前安排学生练习了dmsd’这四个音，帮助学生在课中能较快掌握。在整个教学中我们继续发挥音乐的本体作用，让学生在聆听、歌唱、律动、演奏等活动中感受歌曲，并进行实践和创造。

【教学目标】

1、在学唱歌曲《春天来了》过程中，感受春回大地、万物复苏的意境和对美好生活的憧憬。

2、能初步演唱歌曲《春天来了》；口风琴吹奏顿音句并加入模仿布谷鸟的叫声；综合表演。

3、在聆听、律动、吹奏、表演等活动中初步演唱歌曲第一段，运用师生合作、生生合作的方式，体验歌曲的情感。

【教学重点】

初步演唱歌曲第一段。

【教学难点】

口风琴吹奏歌曲旋律感受歌曲特点，提高学生对音准、节奏把握。

【教学过程】

一、导入

（1）欣赏春天的美景

师：上节音乐课上我们学了首什么歌曲？《春天的歌》

师：让我们来看一看春天里都有些什么？

（2）复习歌曲《春天的歌》

师：嗯！这是一首赞美春天的歌曲，让我们带着愉快的心情，一面带微笑来把歌曲演唱一遍。

说明：

这里我运用了单元内容组合策略。通过复习歌曲《春天的歌》和欣赏春天美景的图片，从视觉渲染上燃起学生对春天的向往之情，激发学生的学习兴趣。

二、新授

（1）

感受



初听

师：春回大地，万物复苏，小鸟在树上歌唱，蝴蝶在花丛中飞舞，从你们的歌声中，陈老师仿佛来到了春意盎然的大自然中，感觉春姑娘围绕着我们，陈老师想用歌声来表达此刻的心情，你们愿意做我的小听众吗？

师：听完以后请你说说歌曲的情绪是怎样的？



复听

师：你们说的不错，那现在让我们一起用上节课《春天的歌》里学过的动作表现一下这首歌曲，让我们扮成鲜艳的小花、茂盛的大树、绿绿的小草、飞舞的小鸟和蝴蝶等等，把教室装扮成美丽的春天。

说明：

这里我运用了唱和动享结合的策略。通过教师深情范唱和学生肢体表现春天美丽的景色，感受春天生机勃勃、充满希望的一派美好景象，同时熟悉了歌曲的旋律。

（2）

学唱歌谱



师生合作演唱

师：今天春姑娘给我们带来一首优美的歌曲《春天来了》，现在让我们合作着把歌谱来唱一唱。唱之前，请你找找歌谱中有几个附点？演唱的时候要注意什么？



学生完整演唱

师：现在让我们连起来，完整的唱一遍，唱的时候小眉毛网上抬，面带微笑。

（3）口风琴吹奏第二乐句



对比加入顿音记号的演唱效果

师：你们唱得真棒，请你看看现在歌谱上和刚才有什么不同？那请你听听演唱的效果和刚才演唱的时候有什么不同？

师：你们都说的不错，在音乐中这个记号叫顿音记号，表示演唱或者演奏这个音符的时候要短促而且轻巧。



跟老师唱一唱顿音句

师：请你跟老师一起唱一唱



口风琴吹奏顿音句

师：请你竖起耳朵听听陈老师口风琴吹奏出的顿音效果是如何的？

师：陈老师刚才用的是吐音的方法来吹奏的，吸一口气存在肚子里，分四次吐出来。 师：让我们边唱边弹一遍。

师：现在请你轻轻的自己练习。

师：集体吹奏一遍。

（4）口风琴吹奏全曲



师生合作吹奏全曲

师：让我们合作吹奏全曲，陈老师吹1、3乐句，同学们吹奏第2乐句。



吹奏1、3乐句

师：你们想不想学学老师吹的1、3乐句？

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学生示范

师：谁愿意来给大家示范一下？

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出示指法

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自由练习

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师生合作

师：现在陈老师来吹奏第2乐句，你们来吹奏1、3乐句。



钢琴伴奏完整吹奏

（5）口风琴模仿鸟叫声为第二乐句伴奏

师：那现在陈老师模仿了春天里什么的叫声呢？

师：你们的琴声把树林里的小鸟也吸引过来了，陈老师现在就要用口风琴来模仿小鸟的叫声来丰富我们的演奏，请你听听陈老师加在哪句乐句？

师：其实陈老师在第二乐句每一小节的第一拍上加入了sm两个音，它们的位置是在小字几组？

师：我想每组请一个同学来加入陈老师，一起为大家伴奏。



师生合作吹奏整曲

师：老师和同学们合作得真愉快！现在让我们合着伴奏音乐吹奏一遍，第二乐句和刚才一样，小组长和老师一起模仿小鸟叫声。

说明：

这里我运用了唱与乐器演奏相结合的策略。口风琴吹奏可分为两个部分：一、吹奏歌曲旋律。目的是为了让学生进一步体验顿音和连音的不同，通过气息的吹奏长短来表现断与连。吹奏的同时也加深了学生对歌曲旋律的音高概念，为学唱歌曲做了铺垫。二、模仿小鸟叫声为第二乐句伴奏。演奏的效果使得音乐变得丰富，更形象生动的表现了春天小鸟叫的景象，使得课堂更有春天的意境。

（6）学唱歌词

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学生演唱

师：老师和同学们合作得真愉快，伴随着你们的琴声让我仿佛感觉来到了绿树环绕，空气清新的树林里，小鸟围绕着我们在唱歌，让我们一起加入它们吧。 师：唱完以后说说需要注意哪些地方？

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学生完整演唱（钢琴、伴奏音乐）

三、歌表演

师：今天学了那么多本领，让我们一起来向听课的老师展示一下好吗？仔细听表演的顺序，伴奏音乐共有两遍，第一遍老师和同学们合作吹奏，第二遍音乐有表情地演唱歌曲。今天我们的课上也有一位多才多艺的王思为同学要用小提琴为我们伴奏，大家欢迎。

四、小结

师：同学们，你们玩得高兴吗？老师也和你们一样高兴，今天的课上我们学唱了春姑娘给我们带来的优美歌曲《春天来了》，还用口风琴感受了顿音的效果，模仿了布谷鸟的叫声，这一切都告诉了我们，春天已经来到我们身边了。一日之计在于晨，一年之计在于春，春天是一个充满希望的季节，而你们是祖国希望的种子，让我们一起辛勤地耕耘，收获美好灿烂的明天。