唱 箫多媒体教学设计及其点评

第一单元 悠扬的乐声

唱——《箫》（第一课时）

教学内容：

1、

学唱歌曲《箫》

2、

笛子与箫的音色听辨

教学目标：

1、演唱汉族民歌《箫》，感受歌曲流畅、起伏的旋律，体验歌曲所表达的抒情、愉悦的情感。

2、能运用连贯的、有支持的气息，明亮的声音演唱歌曲《箫》。

3、听辨笛子与箫的不同音色，感受民族乐器的艺术魅力。

4、运用听、唱结合的方法，运用小组合作的形式，采取自学和指导相结合的方式学习歌曲，记忆歌曲旋律，体验歌曲情绪，了解音乐形象，并有感情唱好歌曲。

教学重难点：

1、教学重点

通过演唱歌曲《箫》，感受歌曲优美抒情的情绪以及流畅、舒展的旋律，体验歌曲所蕴含的对生活的热爱之情。

2、教学难点

能运用连贯的、有支持的气息，舒展、流畅、明亮的声音演唱歌曲《箫》。

教学过程：

一、组织教学：

1、听音乐踏步进教室。

2、师生音乐问好。

二、导入：

1、观赏视频，感受笛子与箫的音色和吹奏方法的不同。

说明：

选择《卷珠帘》作为区分笛子与箫的音色的音乐，是因为它既有民族性，又有传承

性。学生能感受到两种不一样的音乐风格。

2、学生交流。

3、实物展示听辨。

说明：

近距离的观察与听辨更能让学生感受两种乐器的不同，同时也感悟民族乐器的艺术魅力。

三、新授歌曲：

（一）初步感知歌曲。

1、教师用箫为学生演奏《箫》。

说明：

教师用箫为学生演奏全曲，既回应了歌曲名字。又让使学生进一步感受箫的音色之2、你觉得音乐情绪是怎样的？

美，体验乐曲的悠扬和清新曲调。从而引出歌曲的学习，使学生对歌曲有一个初步印象。

2、请学生为歌曲选择合适的表情术语。

抒情地

喜悦地

欢快地

庄严地

说明：

请学生选择合适的表情术语，是对以往知识的进一步巩固和运用。

（二）学习歌谱

1、根据自己的能力，有选择地视唱部分曲谱

说明：

学生的学***总有差异，让学生自主选择降低难度。

2、小组合作，视唱部分曲谱。

说明：

在互助学习中让学生发现旋律的重复现象，从而降低学习上的难度。

3、小组视唱曲谱接龙。

4、重点学习最后一句中的附点音符。

说明：

熟练掌握附点四分音符的节奏，对正确把握歌曲至关重要。运用唱唱、划划的方式掌握音的长短，以及旋律的连贯度。

（1）唱一唱唱名。

（2）运用上下划拍法边唱边划掌握音的长短。

（3）演唱出圆滑线的演唱效果。

5、用LU连贯的哼唱乐曲，体验歌曲优美、流畅的旋律。

三、歌曲学习：

（一）学习歌词：

1、运用听唱法学习歌曲。

2、指导学生根据歌词或者乐句的分句进行呼吸，以保持连贯。如：

3、一字多音句练习，唱好了音。

说明：

了音的演唱关系到歌曲的完整性，不正确的换气将破坏歌曲的完整性，影响歌曲

情感的抒发。难点要重点突破。

四、歌曲演唱：

1、完整演唱歌曲。（注意歌曲乐句与乐句的换气，衔接自然连贯。）

2、启发学生运用情感，正确演绎小宝宝学会吹箫后的喜悦心情。

说明：

要求学生选择正确的演唱方法，自如运用较高的声音位置演唱歌曲，培养学生良好

的歌唱能力。

3、小组合作演唱歌曲并及时评价：

(1)小组合作演唱表演。

(2)评价交流。

说明：

（3）选择合适的打击乐器为乐曲即兴伴奏。

说明：

根据音乐的情绪为乐曲选择合适的打击乐器与打击节奏，进一步提高学生对音乐情绪的感知程度，以及对歌曲的旋律的深层感悟。

让学生以小组合作的形式演唱歌曲，旨在相互提高，取长补短。及时的评价让学生感受到不足，有利于学生互相监督运用正确演唱方法演唱，并关注到歌曲的连贯度。

（4）教师小结。

五、课堂小结。

教学反思：

总体来说整个课堂气氛相当活跃，完成了预期的教学目标。从教学的引入对比区分箫与笛子的区别时，学生在欣赏了视频后，马上找到的它们的不同，为揭示课题作了很好的铺垫。紧接着用箫为同学们演奏《箫》，既回应了歌曲名字，又让学生进一步感受了箫的音色之美，体验了乐曲的悠扬和清新曲调，从而引出歌曲的学习，使学生对歌曲有一个初步的印象。在学习乐谱的环节上，我考虑了学生的差异性，让学生自主选择难度学习，在互助学习中发现

歌曲的重复现象。在一字多音的学习上，注意乐句的连贯性，掌握好附点音符的时值，解决难点。在歌曲学习上，让学生以小组合作的形式演唱歌曲，使学生得到了相互提高。教师的及时评价与辅导，使学生改正不足，正确演绎了歌曲的情绪。美中不足的是学生在为歌曲伴奏的时候，个别学生未能掌握好乐器的特点，出现了小错误。