第18课　重复的形第二课时 公开课

（苏少版）小学美术教学设计

教学基本信息

课题

类型

重复的形

造型·表现

作者

课时

1课时

教学背景分析

教材分析：

在我们的生活中重复的现象有很多，地上的瓷砖、建筑上的门窗、音乐作品重复的旋律、数学中的循环小数等。虽然常见，但学生不一定会关注到这些。重复的形就是把相同的形象反复排列，能在人们的视觉中产生一种秩序感和节奏感。把这种秩序、节奏加以集中和夸张，能更加突出其美的效能。从新石器时代起，人类就懂得用重复的形来装饰、美化生活。本课专业一点说就是一节平面构成设计课，也是下一课“渐变的形”的设计基础。注重孩子对重复形的形式美的感受，多观察交流自然和生活中重复形的现象，少一点专业技能要求。让学生学习简单的图案设计，通过欣赏、感受、创作来体验重复的形产生的秩序美和节奏美，受到美的熏陶，享受造型的乐趣。

学情分析：三年级的学生对于图案设计知识的掌握已有一定的基础，老师要教会他们运用简化、变形、组合等手段把生活中的图形设计成单独纹样，使他们掌握简单的图案设计方法以及重复的形的排列规律，使画面有一定的形式美感，激发学生去发现生活中的美，享受创造的乐趣。

教学的方式和手段：直观演示法、讲解法、实践操作法、游戏法、多媒体演示法等等。

教师准备：课件、勾线笔、画笔。

学生准备：尺、勾线笔、水彩笔。

教学目标

知识与技能目标：通过欣赏，了解重复的形的形态特征及简单的排列方法。

过程与方法目标：会运用简化、变形、组合等手段进行基本形的设计，利用多种形式重复排列，绘制重复的形图案。

情感态度与价值观目标：从生活中、自然中发现重复的现象，使学生对其产生兴趣，感受重复的形产生的秩序感和节奏感，享受美的熏陶。

教学重难点

教学重点：了解重复的形的排列规律、方法，引导学生感受重复的形式美感。

教学难点：会以不同的内容设计单独纹样，能绘制出新颖的重复图案。

教学设计

一、激趣导入

1. 08奥运会印刷字视频

师：同学们，上课之前我们先看一个视频，这是08奥运会活字印刷表演，看完后说说你有什么感受？（课件播放）

生：学生回答（重复的形状，很震撼）

师：重复的形形成一种独特的美，而在美术中我们把一个基本形不断地重复排列，也会带给我们美的享受。

2. 揭示课题《重复的形》。

设计意图：观看08奥运会活字印刷的表演，既增加师生自豪感，又可以激发学生对于“重复”的学习兴趣，增加好奇心，为下面的教学开一个好头。

二、操作示范，寻找方法

师示范。（老师在投影仪下操作摆放 ）

师：大家看，老师今天带来了很多这样的三角形，我把其中的一个称为单独纹样，把这些单独纹样重复排列，看看会给你怎样的感觉，是否像你们在排队做操那样？

生：很整齐（引导学生说出秩序感）

板书：秩序美。

师：看，队伍发生了变化

师：听，每个单独纹样都发出钢琴声，你能听出来是什么音符吗？

学生：121212....... 师：我们还可以“112”或者“122”地排列，多像音乐里的什么

？（引导学生说出节奏感）板书：节奏美。

师：老师还带来的半圆形，哪位同学有兴趣可以摆出不一样的排列方式？

师：你是怎么排列的？

生：（请学生上台操作）（教师引导学生大胆尝试，可以摆出横向纵向重复、方向相对重复、重叠重复、组合重复等多种方法）

（1）第一次作业

生：其余学生尝试摆出不同的重复方式。

师：看，我们把三角形和圆用不同的方法重复排列，摆出了不一样的画面效果，给了大家不一样的感受，这几张图形就是运用这些方法设计的。（欣赏图片）

师：这两个图形的单独纹样分别是什么？

设计意图：老师利用最简单的三角形进行重复排列示范，能直观地让学生理解重复的形

的构成形式，为解决教学重点打好基础。再请学生尝试用不同的排列方式组成不同画面效果，能让学生在最短时间内了解重复的形的组成方法，感受重复的形带来的秩序感和节奏感。

三、欣赏图例，总结方法

师：其实在我们的周围有很多重复的形在装扮着我们的生活，找找看，教室里就有许多。

生：课桌、窗户、地砖、日光灯等。

师：我们再到室外看看自然界、城市中有哪些重复的形。（课件播放图片）

1. 这幢建筑是什么形状的重复？再找找建筑上还有哪些重复的形？整个建筑带给你什么感觉？

生：学生回答。（引导学生说出建筑的韵律感）

2. 现代化的冰箱上居然也有重复的形，说说它的排列规律是怎样的？（相对）这样的排列是不是和这个太极书架特别类似？

生：学生回答。

3. 自然界也有很多重复的形，看这个花球和蕨叶重复的方式一样吗？

生：学生回答（花球是立体的，向四周重复，蕨叶是对称重复）。

4. 舞蹈演员也是重复的形，透过他们整齐的动作语言给我们带来了美的享受。

5. 现在很多单位或者公共场所的图形标志也是重复的形，来看看这些图形是怎么设计的？生：学生回答（有的重叠、有的环绕、有的相对）。

设计意图：通过欣赏，学生能进一步认识到重复的形在我们的生活中无处不在，又在交流中发现这些图形重复的规律和方法，提升了他们的审美情趣，也为设计重复的形做好了准备。

四、创作示范，提供方法

师：其实我们的祖先早就运用重复的形来美化生活了。（课件播放）找一找这两个彩陶上重复的形的单独纹样是什么？复杂吗？

生：学生回答（方形、圆点、人形，不复杂）。

师：所以我们在设计单独纹样的时候，图形要简洁，这样绘制也方便。把这些简单的图形重复地连接排列起来，形成装饰纹样，美化了器皿，使简陋的陶罐一下子变得漂亮了。重复的形就像一位美容师，把我们的生活装扮的整齐美观。

师：现在我们就来尝试设计一个，可以把生活中、自然界你喜欢的物品设计成单独纹样，再进行重复排列。老师选择一片叶子作为单独纹样来设计，首先我们要把大自然的叶子简化、

夸张、变形，使它具有装饰美感，再把设计好的叶子进行重复排列，记住，不同的排列方式会有不同的画面效果。

设计意图：教师直观的示范可以让学生知道如何设计单独纹样，如何绘制画面骨骼，如何进行重复排列。这样，学生作业时容易上手，避免单独设计的盲目性，不会觉得无从下手。老师的话语、方法也可以给孩子以启示，学生在作业呈现时就会画出有自己想法而非跟老师一样的图。

五、欣赏作业，探究方法 第二次作业

师：你们看，我们学校小画家设计的还真不赖，添上色彩多么漂亮，很多地方还值得大家借鉴。

1. 这张是用什么图形组合在一起设计单独纹样的？色彩有何特点？（几何形、单独纹样的色彩是一致的）

2. 这张重复的鱼用的是什么排列方式？（相对）鱼形的设计复杂吗？

3. 这张设计内容很独特是什么？（大写英文字母）色彩有何特点？（色彩鲜艳，对比强烈）

4. 人物、动物、水果、文具用品都可以是设计的对象，只是我们在描绘时，尽量要使大小保持一致，画面要饱满，这样才会好看。

六、学生作业作业要求：1. 设计一个简单的单独纹样重复排列。

2. 纹样的色彩要一致，绘制要精良。

七、作业反馈

把学生完成的作业贴上黑板，围绕单独纹样的内容、样式、重复的方式、制作、色彩等方面请大家自评、互评、点评。

八、拓展与总结

师：今天我们用画的形式表现了重复的形，想一想，我们还可以用什么方法来表现？（剪纸、刻印）老师希望有一天你们的设计能像这些作品一样美化我们的生活。

设计意图：欣赏优秀作业、反馈作业可以拓展学生的思路，给他们提供更多的创作灵感，丰富创作的题材。拓展的欣赏和总结能使学生懂得美来自于生活，也要服务于生活，要在生活中发现美、创造美。