第9课 小挂饰教学实录

小挂饰教案

一、教学目标

知识与能力：挂饰的装饰作用，制作方法及材料的多样性。初步尝试设计过程，设计串连出造型新颖、色彩鲜艳的不同分格的挂饰，练习剪、粘、贴、画、穿等制作手段进行简单的组合和装饰，并表现自己的设计意图。

过程与方法：学习小挂饰设计制作的构思、材料的选用和制作方法等相关知识，培养学生的动手能力、想象能力和创造力。

情感态度与价值观：增强学生相互合作意识及师生、学生之间的情感，培养学生热爱生活环境及美化生活环境的意识，感受艺术与生活的紧密联系，让学生更为关注生活、热爱艺术。

二、教学重难点

教学重点：根据学习任务收集小挂饰相应的工具材料，并将收集加工后的小挂饰材料有序地串起来，制作1—2串挂饰，并在设计、制作的过程中感受创作的快乐。

教学难点：寻找与众不同的小挂饰材料来制作挂饰，熟练并安全地使用工具进行制作，并说一说自己的设计思路。

三、教学策略

本课是“设计·应用”类课，主要引导学生运用多种媒材，利用剪、粘、画等制作手段，围绕如何运用多彩的挂饰美化环境进行设计与制作，从中培养学生的设计意识和实践操作能力。这对一年级学生来说，是一种造型表现上的飞跃。它既增加了学习的难度，又增强了学生学习的趣味性和技巧性。教学主要使学生通过观察、体验、创作来表达自己的生活感受，通过讨论，欣赏，评述，创作等多种活动形式不断激发学生的学习兴趣，教学流程激趣导入──欣赏评述──分析方法──练一练，做一做──课堂延伸──归纳感受等环节，使学生循序渐进地体验制作过程，提高学生的美术素养。

四、教具准备

彩色卡纸、针线、透明胶、胶水、双面胶、落叶、果核、吸管、纽扣、贝壳、等工具材料。

五、教学过程

（一）、激趣导入

教师：同学们，马上就要过六一儿童节了，开不开心呀？

学生：开心······

教师：老师也很开心，可是激动的同时又有一点小小的烦恼。因为，老师想在这个属于你们的节日里想把我们的教室装扮一番，可是一个人的力量太有限了，你们愿不愿意搭把手呢？

学生：愿意·······

教师：那我们怎样布置才能把教室装扮得漂漂亮亮的呢？谁来帮老师出谋划策一下？

学生：（教师点名回答）

教师：同学们，你们的注意太棒了，老师也找了两张教室布置的图片，请大家看一看，他们是怎样装扮得，这些图片又有什么共同的特点? 学生：（教师点名回答）

教师：刚才同学们都回答得很好，那么这节课就请你们和老师一起学习如何做这些小挂饰好不好呢？

（二）、新课新授

1、欣赏评述

（1）、说一说生活中的小挂饰

教师：同学们，在我们的生活中，你见到过哪些挂饰呢？

学生：（教师点名回答）

教师：同学们刚才都说的非常棒，看来我们班的学生都有一双会观察事物的眼睛，这一点，老师要为你们点赞。

（2）、了解挂饰的种类，并解决色彩和材料问题

教师：通过刚才这些同学的回答，我们发现有很多很多的挂饰，老师在这里简单的把它们进行了分类，请你们来猜一猜它们是哪一类，我们一起来欣赏一下，同学们在欣赏的时候老师有个小小的要求，就是请你们注意观察这些小挂饰制作的材料有什么不同，它们又有什么共同的特点。

（出示各种挂饰图片，引导学生观察室由什么材料制作而成及分析挂饰的

结构：“挂”+“饰”，理解挂饰的色彩、形状。）

2、分析方法

教师：看过这么多又去的小挂饰，你们想不想自己做一个呢？

学生：想

教师：那我们就一起来研究学习一下挂饰的制作方法吧！老师今天给你们带来一个自己做的小挂饰，你们看？

（出示已经做好的挂饰）

教师：请同学们仔细观察一下，老师采用了什么材料，用了什么方法？

（把制作好的挂饰，分给每个小组，小组讨论）

教师：点名学生回答。

小结：

三、学生练习

1、做一做

（组织学生合作完成1—2件作品，并在做作过程中发现问题，一起解决问题。）

教师：强调安全

学生：组内合作制作作品，在制作过程中注意总结制作过程中发现的问题与积累的经验。

（教师巡回指导帮助）

2、作品展示评价

教师：组织各组代表展示介绍作品，并说一说本组在制作过程中出现的问题及如何解决问题。

学生：每组代表展示介绍本组的作品和学到的经验，共同分享经验、成果。

四、欣赏、拓展（了解挂饰的相关知识和历史）

教师：同学们，你们知道人们用小挂饰来装饰我们的生活空间，从什么时候就有了吗？

（点名学生回答，并引导回答出答案“原始社会”，并出示图片）

教师：我们的祖先虽然生活条件不佳，但他们用平时收集到的动物骨骼、石头、植物等做出了很多漂亮的项链、手链、耳环等饰品）

（出示古代挂饰图片、民族服饰、现代挂饰）

教师：无论我们在怎么样的环境中，都要有一双发现美得眼睛和一双能创造美巧手。

五、课堂总结

教师：请学生谈学习感想

学生：说一说今天学习的感受，觉得以后应怎样运用今天学到的知识，应怎样去认识我们生活中的点滴。

提示学生生活中每一件事物都有它的价值，无论是一片落叶还是一粒石子，我们应用细心的观察去了解我们生活中点点滴滴的美，用我们的双手去创造美的生活。