8和9的组成教案教学设计

永平镇第

一

小

学

电子备课教案

学

科 数学 年

级 一年级 册

次 上册

班

级 迁营小学

教

师 双有琼 2017 年2月24日

学校

课题

迁营小学

8.9的认识

授课时间

授课类型

月 日

授课教师

授课班级

教材分析

教材把8.9的认识编排在6.7认识的基础上，但要求更高。

学生学习了6、7的认识和加减等知识，所以这节课只要将知识迁移，学情分析

学生就能很快掌握。

知识与能力

能独立地看图说图意,并正确地列算式计算。

[来源:Zxxk.Com]提高应用数学的意识。

教学目标

过程与方法

情感态度与

进一步提高8、9的加减法口算的正确率和速度

价值观

正确地口述题意,选择正确的计算方法列式计算。

教学重点

正确地口述题意,选择正确的计算方法列式计算。

教学

难点

创设情境法，引导探究法，举例法等。

教学方法

观察、操作、交流、小组合作方法。

学法指导

1

教学准备

（教具与

学具）

投影,口算卡片,主题图。

教

学

过

程

一，学习目标（出示课件2）

1.能正确数出数量是8和9的物体,会读、写,并掌握8、9的组成。

2.掌握9以内数的顺序及大小比较。

3.了解数学在实际生活中的运用，感受数学与生活的密切联系。

二，探究新知

1.情境导入。（出示课件3、4）[来源:学,科,网Z,X,X,K]

师：每年的6月5日是世界环境日，为了更好地保护环境，培养同学们的环境保护意识，迁营小学一年级的小朋友和老师在校园护理花草呢！

二，探究新知

1、教学8，9的基数含义

师：哪一位同学来说说你看到什么，它们分别有多少（生略）

注意：引导学生按一定的方位，一定的顺序来数。

师：对了，标语上写了“热爱自然，保护环境”八个大字呢!确实地球是我们的母亲，所以我们要爱护环境，不乱摘花踩草，同学们能做到吗？

师：8棵树，8朵华，8个字用几来表示？

9盆花，9个人，9只蝴蝶用几来表示？

师：今天我们就来学习8和9.（板书课题：8和9的认识）

师：生活中还有那些物体的数量是8和9呢？

生纷纷发表见解。

2

二备批注

（集体备课）

三备批注

（个人修改）

2、探究8和9的顺序。（出示课件5）

（1）课件出示计数器，师逐一拨珠，让生数。当拨到第8颗，第9颗时，算珠闪动变颜色。并问学生：7颗算珠再拨一颗是几颗？8颗再拨一颗是几？

（2）（出示课件6）直尺图

填空，熟记o——9各数的顺序。让学生顺，倒读问：在尺子上，7后面的数是（）

和（）。 3、比较8、9的大小。

（1）（出示课件7）点子图。

师：同学们看这张图上有几个点？

师：同学们怎么这么快就知道它们的数量呢？

（2）自主比较8、9的大小

（）<（）（）>（）

4、教学8和9的书写（出示课件7）

5、合作交流8和9的序数含义。（出示课件8）

（1）接下来我们一起来研究8和9的序数含义，

合作要求：

四人组合作完成，先说说怎么圈，然后再下笔。组汇报结果

5，学习8和9的组成

（1）情景导入2（课件9——14）

星期六，老师要带我们班的学生去操场踢球，准备带8个足球，可是一个网兜装不下，于是老师把它们分装在两个兜里，你知道怎么分吗？

（用8个小星代表8个足球。分分看，并把它们记录下来，生分）

（2）用同样的方法教学9的组成（课件12）

6，教学8和9的写法

三，知识运用

1，典题精讲（课件15——20）

（1）数一数，比一比。

（2）分一分。

2，易错提醒（课件21——23）

3，学以致用出示课件（24——27）

（1）数一数，凃一凃。

（2）比一比。

（3）填一填。

（4）连一连。

（5）填一填。

四，课堂小结（出示课件28）

你学会那些知识？

1.数量是8的物体用数字“8”表示,数量是9的物体用数字“9”。

2.后面的数比前面的数大。

3.用来表示物体个数时,称为基数,如“8只”;用来表示物体的次序时,称为序数,如“第8只”。

4.把8个和9个物体有序地分成两部分,得出8和9的3

组成:8可以分成1和7、2和6、3和5、4和4、5和3、6和2、7和1;9可以分成1和8、2和7、3和6、4和5、5和4、6和3、7和2、8和1。

1，做一做。

布置作业

2，练习十一第（1）（2）

（3）（4）题。

8、9的认识

（）

8

（）

（）

9

（）

教学反思

板书设计

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