12 * 空气在哪里教学实录与评析

空气在哪里

【教学目标】

情感目标：默读课文，初步了解空气的特点和作用。激发学生学习科学的兴趣。

能力目标：分角色朗读课文。

知识目标：会认五个生字。

【教学重点】

自主学习．探究，了解空气的特点和作用。

【教学难点】

了解空气在我们身边的各个地方，植物．动物的离不开空气。

【教学准备】

气球．课件．展示台。

【教学时数】1课时。

【教学过程】

一、激趣导入。

师：瞧，老师给你们带来了什么？（出示五颜六色的气球）

问：气球为什么会鼓鼓的呢？（学生回答）师把里面的空气放掉，再问：空气跑到哪里去了？（生回答）

引入课题：这就是我们今天要学习的课文《空气在哪里》。（板书课题）

二、自学课文。

1．课件出示自学要求。

（1）给自然段标上序号。

（2）画出文中生字词，借助拼音读准生字的读音。

2．学生自学。

3．反馈：课件出示词语花园，指名认读词语。

4．再读课文，想想课文的大意是什么？

5．课件出示：这个故事主要写了小猴子和空气玩游戏，空气一直躲，小猴子一直，最后小猴子

明白了。

（指名回答后，补充完整，全班齐读。）

三、合作探究，理解课文。

过渡：同学们自学得很不错，接下来，就要看我们合作精神怎么样了！比一比，看哪个合作小组最先完成学习任务。

1．出示合作要求。

（1）课件：

①自己读课文，用横线画出小猴子找空气，知道了空气在哪里。用波浪线画出空气的作用，小组内汇报。

②小组合作完成表格。

③选出你喜欢的一组对话在小组内进行分角色表演读。

2.学生先自主学习，再合作完成任务。

3.集体汇报。（结合学生汇报的顺序相机教学）

（1）空气在小猴子的肺里

①你们是在第几自然段找到的？空气自己是怎么说的呢？

②我们的肺里有空气吗？试一试就知道了！把鼻子捂住，屏住呼吸，有什么感觉？

③空气有什么作用？

（2）空气在皮球里

①你在课文哪几个自然段找到的？空气说什么？

②空气的作用是什么？

（3）空气在墨水里

①哪几个自然段写的？和你平常发现的一样吗？

②这里，空气的作用是什么？

（4）空气在汽车轮胎里

①出示课件：汽车在行驶。

②齐读空气说的话。

③它的作用是什么？

（5）空气在水里

①课件出示：鱼儿在水中快活地游来游去。

②你看到了什么？这关空气什么事呢？

③自豪地读读空气说的话。（课件出示空气说的话。）

（6）空气在火里

①气还有什么作用？读读空气说的话。

②你能用什么方法证明空气能帮助火燃烧呢？

（7）空气在田野里

①空气还在哪里？它又是怎样介绍自己的？

②谁来用“有了我……才能”改改空气说的话？

大家学得真好！老师还有个疑问：风是怎样形成的？（用书上的句子回答。）

4．分组完成下列表格，并选择你喜欢的一组对话练习分角色表演读。

空气在哪里

空气有什么作用

5．展示汇报。

①展示台展示学生完成的表格，集体订正。

②指名分角色表演读，比比谁读得好。

四、拓展练习。

1．课件出示：

①我是小小科学家。

②你还发现空气在哪里？有什么作用？（绘制表格完成）

③设计一个小实验，证明空气在哪里。

④我是小作家。

我会续写课文。

2．选择你喜欢的一组作业，可以自己一个人完成，也可以与好朋友一起完成。

3．汇报，做得好的给予奖励。

【课堂小结】

1．学习了本课，你懂得了什么道理？

2．师总结：这神奇的空气就在我们周围，我们就生活在空气中，时时刻刻都在呼吸着空气，为了我们的健康，我们大家都来保护环境，让空气永远新鲜吧！

【课堂板书】

空气在哪里

在我们周围

我们生活在空气里 真神奇

时刻 呼吸着空气

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