看谁搭的又稳又高优秀公开课教案是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《看谁搭的又稳又高》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

看谁搭的又稳又高优秀公开课教案｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：看谁搭的又稳又高优秀公开课教案

正文

皇仓华鑫学校

小学部数学

《拼搭》教学设计及反思

科

目

课

题

数学

课

时

1 拼搭

执教

主备人：

课型

顾

客

新授课

本节课在认识了这四种物体后，主要以游戏活动为主，让学生拿出若干教

学

设

计

分

析

个小正方体、小长方体、圆柱随意地拼搭，通过搭一搭的活动培养学生的合作意识和沟通能力。让学生感受生活中的数学，体会学习数学的重要性。为了培养学生的思维的周密性，我设计了讨论比较谁搭得高的环节，锻炼学生要全面考虑问题。

预习

要求

提示

1.通过学生动手拼一拼、摆一摆，认识长方体、正方体、圆柱和球的特征，学

习

目

标

辨认和区别这几种图形。

2.通过拼搭，使学生初步感知立体图形之间的关系，培养学生的空间观念。

3.会独立思考问题，表达自己的想法。在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。

学习重

初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。

难点

学

习

准

备

教学过程

学习环节

学生活动

教师活动

实施意图

教具准备：PPT课件、积木

1.你知道物体有哪些形状呢？

2.在教室里有哪些物品，它们是什么形状？

皇仓华鑫学校

小学部数学

一、创设情学生说一说实物图形，长1.教师：让学生找教室中的物体并说一说，它们是在复习立体境，提出问方体有6个面，正方体也什么形状？

题

有6个面。

2.出示一些长方体和正方图形相关知识的体、圆柱和球的实物。让基础上，着重理解学生说一说这些物体有什要解决问题的含么样的特征？

义，激发学生创作的热情。

二、探究新知，解决问题。

1.学生动手拼。

学生按照老师的要求拼搭：

2.学生1：三种拼法。学生2：四种拼法。

3.学生操作，拼完了可以互相检查，并拿到讲台上展览。

教师提问：

1.取出两个正方体，可以拼成什么图形? 2.取出三个或三个以上的正方体，可以拼成什么图形? 教师：通过学生自由拼搭，让学生发现长方体和正方体的区别以及之间的关系。

在第一次操作的过程中进一步理解题意，加深对于立体图形的认识，发现解决问题的关键；在第二次操作的过程中，培养学生解决问题的能力；在交流的过3.取出一样的小正方程中，引导学生学体，看看怎样才能拼成更会评价和学习。

大的正方

三、应用新1.学生互动游戏。

知，巩固提2.学生独立完成练习。

3.认真听老师讲解。

高

1.游戏：比一比谁搭得高。

规则：所有的积木都用上，又高又稳。

小组内比一比。

展示学生的作品，肯定其作品的优势，激发学生独

皇仓华鑫学校

小学部数学

各组之间比一比。

小结：

立思考和解决问题的热情。在交流方法：长方体竖着放，球中回归图形特征，放在最上面。

引导学生调整解2.出示教材37页“练习决问题的方向，积八”第2、4题。

累解决问题的策3.教师讲解例题，巩固学略。

生课堂所学。

例：数一数，下面各图是由几块小正方体组成的。

全课小结

1.说一说本节课的收获。

2.布置作业。

就像大家说的那样，回顾过程，畅看到问题我们不要忙于解谈收获。

决，要想清要干什么，自己有什么；还要想在解决这个问题的过程中，什么地方最困难、最关键，应该怎样解决。这样我们不仅能把事情做完，还能做好，做快。

1.我知道这些积木的名称。得自我评价

2.我会辨认和区分这几种图形。得3.我会拼搭大正方体与大长方体及各种图形。得4.我能动手操作，并在操作中动脑思考。得

皇仓华鑫学校

小学部数学

板书设计

教后反思

资料摘要

看谁搭的又稳又高优秀公开课教案