1、扇形统计图教学设计模板

苏教版小学数学六年下册《扇形统计图》教案

教学内容：苏教版小学数学教科书六年级下册p1页.

教学目标：

1、知识目标：通过实例认识扇形统计图，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，初步体会扇形统计图描述数据的特点. 2、能力目标：能读懂扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用，培养同学们观察、分析、概括的能力. 3、情感目标：使学生进一步体会扇形统计图在实际生活中的应用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识.

教学重点：对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题.

教学难点：根据扇形统计图的数据从不同角度进行分析.

教学过程： 一、创设情境、激发兴趣

出示图片：提出问题：这是我们以前学习的那种统计图？你说说两种统计图各有什么特点吗？学生回忆回答：

条形统计图；特点：很容易看出各种数量的多少.折线统计图；特点：不但可以表示数量的多少，而且能够清楚地表示数量增减变化的情况.

师：条形统计图和折线统计图都可以清楚地反映各种数量的多少。但是，同学们，如果我们想清楚地知道各部分占总题的百分之几，你们还能从以上统计图中直接看出来吗？生齐：不能。师：下面我来介

绍一种新的统计图，板书课题：扇形统计图

二、合作学习，自主探究

（一）认识扇形统计图

出示图片：我国陆地总面积大约是960万平方公里.上面是我国陆地各种地形分布情况的扇形统计图，你从上面的统计图中了解到什么？学生分组讨论，

师：在学生交流信息时，教师进行适当的说明或引导，主要让学生明确这张统计图是用一个圆表示我国陆地的总面积，用五个扇形分别表示平原、盆地、高原、丘陵、山地各国土地总面积的百分之几。由于五种地形所占百分比不同，所以五个扇形大小不同，让学生知道扇形统计图与条形统计图，折线统计图相比，不仅形状不同，而且表达的数据内容也不相同。

师生共同归纳总结如下：（1）整个圆表示陆地的总面积.（2）每个扇形分别各种地形的面积占总面积的百分之几.（3）山地面积最大，占总面积的33.3%，丘陵面积最小„... 教师说明：像上面这样的统计图叫做扇形统计图。

提出问题：根据学生的以上回答，你能总结一下扇形统计图的特点吗？

（二）扇形统计图的特点与优点

学生分组讨论回答如下：

1、扇形统计图的特点：（1）圆代表总体（2）扇形代表总体中的不同部分