14 居里夫人的三克镭优秀教案案例

14.

居里夫人的三克镭

教学目标

1.学会“镭、陋”等5个会认字，“郎、贯、弘”等10个会写字。掌握“简陋、困惑不解、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐献”等词语。

2.指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解科学家居里夫人人格

3.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处教学重点：

学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居科学家里夫人人格的伟大和精神的崇高。

教学难点：

能找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。

教学准备：课件。

教学时间：2课时

第一课时

一、谈话导入，引出课题。

1.导入：居里夫人是个伟大的科学家，她的伟大并不只在于她在科学研究领域的杰出贡献，还在于她的人格，今天我们就一起来走进课文——《居里夫人的三克镭》，去看看关于居里夫人的故事吧。

2.板书课题。引导交流居里夫人的资料。

三、初读课文，检查预习情况。

1.引导自由读课文，疏通字词，出示自学要求。

(1)借助各种工具，读准字音，认准字形。

(2)结合文章，理解词语。2.组织小组讨论：课文写了一件什么事？组织全班交流。

四、再读课文，理清层次。

引导学生有感情地朗读课文，理清课文的层次。组织全班交流。

1.组织学生朗读课文，看看这篇文章是按什么顺序写的？

2.理清文章脉络，归纳段落大意。

五、引导质疑。

1题目是《居里夫人的三克镭》，对于这三克镭文章有描写吗？读文

2

3读课文自己试着解答问题。

六、布置作业。

出示作业：抄写本课的生字、新词。

第二课时

1过渡：这两种截然不同的评价，令我们惊讶，哪种评价更符合居里

2

1.对于这段文字，认为居里夫人伟大的同学，你是怎么理解的？

镭倾注了居里夫妇巨大的心血、智慧、体力，甚至生命。为了证实镭的存在，他们在一间夏不避燥热，冬不避寒冷的破旧棚屋内从事脑力加苦力的劳动，从1898年到1902年四年时间里，坚持不懈，终于从几十吨铀沥青矿废渣中提炼出十分之一克纯镭盐，并测定了镭的原子量。1903年，居里夫妇和柏克勒尔共同获得了诺贝尔物理学奖金。

2.

（居里夫人的伟大就在于她把自己的研究成果，毫无保留地贡献给了

3.

1.2.

A.居里夫人的解释异常平淡：“没有人应该因镭致富，它是属于全人

（1）你读懂了什么？（2）从这“平淡”的语气中我们还可以感受到什么？

（3）从这“平淡”的语气中，我们还可以感到那异常不平淡的是什么？（4

B.有，一克镭，以便于我的研究。可是十八年后的今天我买不起，它

的价格太贵了。

C.他们所说的并非没有道理，但我仍相信我们夫妇是对的。人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私

（1）你读懂了什么？（2）读出居里夫人的无私、忘我精神。（3）引

3.

（第一克镭，经研制提纯，无偿公布提纯方法；第二克镭，用于继续

六、对比体会“伟大”

七、课后作业

1.了解其他科学家的故事，写一篇小感想。

2.你来评价“居里夫人”是一个什么样的人。

八、板书设计

14.居里夫人的三克镭

第一克：自己发现 公布于众

第二克：公众捐献 用于研究

第三课：公众捐赠 治疗癌症

醉心于科学事业的大公无私的精神和伟大的人格