资料摘要
《海豚救人》教学设计五（3）班张润教学目标：1、引导学生黙读课文，使学生知道海豚是怎样救人和为什么能够救人，初步了解课文的表达方法。2、指导学生学会本课“豚、韩、鲨、狰、狞、雌”6个会认字。理解“海豚、韩国、鲨鱼、狰狞、见义勇为、不可思议、习以为常”等词语。教学重点：了解为什么称海豚是海上救生员和海
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8 海豚救人教案教学设计
未知
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关键词：8 海豚救人教案教学设计
正文
《海豚救人》教学设计
五（3）班
张润
教学目标：
1、引导学生黙读课文，使学生知道海豚是怎样救人和为什么能够救人，初步了解课文的表达方法。
2、指导学生学会本课“豚、韩、鲨、狰、狞、雌”6个会认字。理解“海豚、韩国、鲨鱼、狰狞、见义勇为、不可思议、习以为常”等词语。
教学重点：
了解为什么称海豚是海上救生员和海豚救人的原因。
教学难点：
了解课文是怎样一步步解开海豚救人之谜的。
教具：
多媒体课件
课时安排：
一课时
教学过程：
一、兴趣导入
1.图片导入。同学们，你们看，老师今天给大家带来了什么？（海豚图片）
生说感受。
在你们的眼中，海豚是这么可爱，还是聪明的表演家，但是你们知道吗？海豚还被称为“海上救生员”，今天，就让我们一起走进课文，去看看可爱的海豚是如何救人的。
2.学生齐读课题
3.看到这个题目，你们想了解些什么？（学生质疑）
4.带着这些问题，我们一起来学习这节课。
5.让我们先来看看今天要完成哪些学习目标（出示目标）
(1)学会本课生字，理解“狰狞、见义勇为、不可思议、习以为常”等词语。
(2)知道海豚怎样救人和救人的原因。
(3)初步了解课文的表达方法。
二、自学探究
1.检查预习情况，指名读词语
韩国
鲨鱼
狰狞
雌海豚
不可思议
习以为常
见义勇为
2.看来大家预习的非常好，让我们快点来认识可爱的海豚吧！
3.请同学们默读课文，思考：课文可以分为几部分？每一部分主要讲了什么内容？
4.学生自由朗读1--4自然段，想想主要写了海豚救人的几件事？用简洁的语言概括。
5.选择自己感兴趣的事例读一读，画出海豚救人的过程，并把自己的感受进行简单的批注。
6.学生汇报
（1）海豚救助10名韩国船员
A（出示课件）就在他们求生无望之际，一群海豚匆匆赶来，围在他们周围，好像是来营救他们的。
抽生读句子，你从中体会到了什么？
B（出示课件）不料，海豚却把身子往下沉，自动游到他们下面，然后把身子往上一抬，就把他们驮在背上了。就这样，海豚们驮着十名船员，一直游了四十多海里，然后猛地一使劲，把他们安全地甩到了岸上。
自由读句子，用三角符号画出表示海豚动作的词语，谈体会。
(2)海豚救助南非姑娘
7.请同学们观看海豚救人的视频
8.海豚这么棒，你想对他说些什么？用什么词夸夸它？
三、讨论解疑
1.课文学到这，你有什么疑问吗？
2.讨论：海豚为什么会救人？
3.集体交流（体会第五段在文章中的作用）
四、反馈总结
1.回忆《鲸》的表达方法，联系本课运用了哪些表达方法？
2.用下面至少两个词说一段话。
狰狞
不可思议
习以为常
见义勇为
3.你还知道海豚的哪些知识？
4.学习本文后你有什么收获？
作业：
选择自己感兴趣的关于海豚的内容，写一篇《海豚的自述》，用上学过的一些表达方法。
板书：
8、海豚救人
过程
列数字
原因
见义勇为
举事例
照料天性
文档信息
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《8 海豚救人》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。