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100以内的加法和减法（二）例5 解决问题教学目标：1、使学生了解简单的两步加减法应用题的结构，初步学会口述应用题的条件和问题。2、会分析两步应用题的数量关系，找出中间问题，确定先算什么，后算什么。3、会用不同方法来列式解答两步加减法的应用题。【教学重难点】：重点：会分析两步应用题的数量关系，找出中
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解决问题（连续两问）名师教学设计
未知
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关键词：解决问题（连续两问）名师教学设计
正文
100以内的加法
和减法（二）
例5 解决问题
教学目标：1、使学生了解简单的两步加减法应用题的结构，初步学会口述应用题的条件和问题。
2、会分析两步应用题的数量关系，找出中间问题，确定先算什么，后算什么。
3、会用不同方法来列式解答两步加减法的应用题。
【教学重难点】：
重点：会分析两步应用题的数量关系，找出中间问题，确定先算什么，后算什么。
难点：会用不同方法来列式解答两步加减法的应用题。
一、复习导入，揭示课题
1. 兔妈妈比小兔多采了9个蘑菇。
兔妈妈采了多少个蘑菇？ 12＋9＝21（个）
2.图书角有故事书35本，科普
书比故事书少11本，科普书
有多少本？ 35－11＝24（本）
二、探究新知
美术兴趣小组的同学
们去郊外写生。
美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。
男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？
要解决两个问题。
第一个是男生有多
少人，第二个是美
术兴趣小组一共有
多少人。
知道了什么？
要解决的问题
是什么？
有14名女生，
男生比女生少 5人。
二、探究新知
怎样解答呢？
美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。
男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？
14－5＝9（人）
要求男生的人数，就是
求比14少5的数是多少，
用减法计算。
9＋14＝23（人）
求美术兴趣小组一共有
多少人，就要把男生人
数和女生人数合起来，
所以用加法计算。
二、探究新知
解答正确吗？
检查一下。
14加9确实等于 23。解答正确。
美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。
男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？
14－5＝9（人）
14减9等于5，男生
确实比女生少5人。
9＋14＝23（人）
男生有9人，美术兴趣
小组一共有23人。
三、知识运用
（一）做一做
知道了什么？要
解决什么问题？
一班有33人参加学校运动会，二班参加的人数比一班
多 4人。二班有多少人参加？两个班一共有多少人参加？
33＋4＝37（人）
33＋37＝70（人）
口答：二班有37人参加，两个班一共有70人参加。
三、知识运用
（二）拓展练习
（1）孵小鸡要用多少天？ 28－7＝21（天）
口答：孵小鸡要用21天。
（2）孵小鹅比孵小鸡多用9天，
孵小鹅要用多少天？ 21＋9＝30（天）
口答：孵小鹅要用30天。
（3）你还能提出其他数学问题并解答吗？
三、知识运用
（三）综合练习
一本故事书共95页，丽丽第一天看了28页，第二天
比第一天多看了5页，第二天看了多少页？计划第三天再
看30页，丽丽能不能把这本书都看完？ 28＋5＝33（页） 95－28－33＝34（页） 34页＞30页
口答：丽丽第二天看了33页，第三天
不能把这本书都看完。
四、课堂作业
作业：第33页练习六，第1-4题。
板书设计： 例5 解决问题
男生人数： 美术兴趣小组人数：
14－5＝9（人） 9＋14＝23（人）
14-5+14=23（人）
口答：男生有9人，美术兴趣小组一共有23人。
教学反思：根据二年级学生的学习心理、认知规律，让学生经历探索数学知识的过程，学习用数学方式解决生活中的实际问题，树立学习数学的自信心。培养学生观察、比较、分析、概括、推理及自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并从中体验到成功的快乐!
我放手让学生自主学习，从不同的角度去观察找到解决问题的方法。然后指名反馈。
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关于本教案的常见问题
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