11 黄道婆优质课一等奖

11.黄道婆

教学目标：

1．认识5个会认字，会写14个生字词，，理解重点词语。

2．了解文章主要内容，了解巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。

3．学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。

教学重点：

了解巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。

教学难点：

学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。

课时安排：两课时

教学过程 第一课时

环节

学生活动

教师活动

教学调整

1.观看课件或听老师讲1.出示课件或直接谈话：述。

一、谈话导入。

2.朗读课题。

3.了解黄道婆。

二、初读课知，掌握生字、新词。

1.读课文，标出生字新

同学们，这堂课我们来学习第１１课《黄道婆》。板书课题后问：你了解黄道婆吗？她是什么时候的人？你知道她的主要事迹是什么吗？

2.板书课题，请学生齐读课题。

3.简介黄道婆。

1.要求学生自读课文，边读边找出本课的生字和新词，读准字音，把句子读通顺。

文，整体感词。

1

2.自主识记生字词，把3.汇报自学情况，提出疑问。

写字，积累四字词语。

2.自主学习生字和3.检查自学情况：

（1）解决学生提出的疑问。

（2）出示生字，指名（3）重点指导书写“虐、憔悴、率、赢”。

（4）积累四字词语。

4.分小组分自然段疑问登记在学习纸条上。

新词。

4.认读生字词，书写难认读、组词，齐读。

5.学生分小组分自然读课文，思考：课文主要段读课文，思考问题，汇报写了黄道婆的那几件交流。

1.小组内互动交流。

2.反馈分段情况。 教学预设：

第一段（1）：概括介绍的“棉神”。

三、再读课文，理清文章的脉络。

第二段（2—4）：黄道提出学习任务：

1.小组讨论：每个自2.先在小组内相互段落合并成一段。

3.想想课文哪几个

然段写了什么内容？

事？哪几个自然段是写这些事的？开头和结尾分别写了什么？

黄道婆是中国历史上著名交流，注意将意思相近的婆不堪忍受压迫流落崖州，自然段是具体写黄道婆学习植棉方法和纺纱技术。

的，内容有什么不同。

第三段（5、6）黄道婆向乡亲们传授植棉技术和改革纺纱工具。

4.说说自己喜欢的句子带给自己的感受是第四段（7）：黄道婆去什么？把这种感受读出世后，人们对她的功绩的追来与大家一起分享。

念。

3.谈感受，读句子。

2

1.朗读课文第一自然段，根据问题完成。

提出学习要求：

2.反馈交流。

1.自由朗读，思考：教学预设：

四、学习课文第一部分。

（1）民谣的意思是：黄道婆教我纺纱，教我织布。

（2）说明黄道婆在植棉、棉纱等方面有着不平凡的特别高超的贡献。

3.朗读第一自然段。

1.感情朗读课文。 五、作业

2.抄写生字词。

板书设计： 11.黄道婆

简介“棉神”（1）

离家学习植棉和纺纱（2—4）

传授植棉和改进工具（5、6）

人们追念（7）

同步练习：

1.形近字组词

谣（ ）筒（ ）媳（ ）虐（ ）套（ ）率（ ）

摇（ ）简（ ）熄（ ）虎（ ）耷（ ）摔（ ）

累（ ）瞧（ ）踏（ ）效（ ）卉（ ）绩（ ）

紧（ ）焦（ ）蹋（ ）郊（ ）奔（ ）渍（ ）

2.补充下列词语。

（ ）目无（ ） 衣（ ）无（ ） 应（ ）（ ）生

出示作业

4.齐读第一自然段。

（1）流传的民谣是什么意思？（2）把黄道婆称为“棉神”说明了什么？

2.检查自学情况。

3.指名反馈交流。

3

衣衫（ ）（ ） 百（ ）交（ ） （ ）（ ）无泪

3.词语巧搭配。

冲出（ ） （ ）地 教

（ ）的双手 （ ）地传授

（ ）的生活 提高（ ）

教学过程 第二课时

环节

1.齐读生词，听写。

一、复习导2.回顾上节的内容，完成填空：课文讲述我国历史上著的纺织革新（ ），为父老乡亲们造福的故事。

1.根据要求自学文段。

1.提出自学要求：

2.学生自学后，按上述思考题认真阅读第二部分，边读边找出相关的句子：

回答。

教学预设：

（1）黄道婆在年少（1）“她从小做童养媳，受到时遭遇了什么？

（2）黄道婆是怎样公婆和丈夫的百般虐待。有一1.听写词语。

2.复习上节课的内

学生活动

教师活动

教学调整

入。

革新家（ ）传授（ ）、容。

二、自主次……公婆和丈夫便把她……锁对待这些遭遇的？把最学习课文在柴房里。能体现黄道婆特点的句”

第二部分。

（2）A.年幼的她欲哭无泪，子划下来。

（3）找出几个四次再也无法忍受这种牛马不如的生．．．．．．．．．．．．

活，便决心冲出牢笼。（“牛马不词语，想想它们的意思。．．．．．．．如的生活”指的是前面所讲的受尽2.让学生自学后，按上百般虐待的生活，可用课文的原句述思考题指名回答。

回答。带点的字告诉我们年少时的3.根据学生的回黄道婆是一个有反抗精神的人。）

答，引导学生理解部分B.虽然流落他乡，举目无亲，词句。

但是黄道婆坚信，凭自勤苦的双．．．．．．．．．．．．教学预设：

4

手，一定能够活下去。（说明当时(1)A .“牛马不如．．．．．．．．．黄道婆生活非常艰辛，表现出黄道的生活”指的是什么样婆勇敢、自信，有坚定的信念。）

的生活？

C.虽然黄道婆在崖州过得衣 B.带点的字告诉食无忧，但是她常常思念家乡。每我们少年时的黄道婆是．．次想起家乡的贫穷和人们劳作的一个什么样的女孩儿？

艰辛，黄道婆便百感交集。终于，(2)“流落他乡”“举．．．．到老年的时候，黄道婆毅然搭上顺目无亲”说明黄道婆生道的海船，回到了故乡。（“常常”活（ ）；说明了黄道婆热爱自己的家乡。“坚信”“一定能够活“百感交集”的意思是无数感想交下去”表现出了黄道婆互汇集，形容感概无比。“毅然”的（ ）。

是“果断、决然”的意思。由此看(3)A.从“常常”一出黄道婆热爱家乡、关心家乡的贫词看出了什么？

穷和人们劳作的艰辛的思想感情。

B.“百感交集”“毅3.复习归纳四字词语的意思。

然”分别是什么意思？

4.有感情地朗读这些句子。

C.由此看出什么？

4.指导学生复习归纳四字词语的意思。

5.指导朗读。

5

1.指名朗读第三部分。

2.边读边听边想想如何填表。

轧棉籽

弹棉花的工具

纺纱工

原来

创造、改造后

1.指名朗读第三部分，按要求完成表格的填写。

2.提问，交流反馈。

3.从黄道婆的做法看出她是一个怎样的人？

4.黄道婆在当时产生了什么影响？

5.指导朗读这一部分。

6.小结：正是黄道婆的这种无私奉献、勇于创新的精神推动了家乡的变化，松江棉布远销全国各地，赢得了“衣被天下”的声誉。

三、学习具

第三部纺织品

图案织进织物中

分。

（个人填表后小组交流，派代

表发言。）

3.思考：这部分表现了黄道婆

的什么精神？（教学预设：黄道婆

是一个善于钻研、勇于创新、无私

奉献的人。）

4.思考：黄道婆在当时产生了

什么影响？（第六自然段最后一

句）

5.朗读这一部分。

6.听老师小结，回顾这部分的内容。

1.齐读最后一个自然段。思1.过渡：黄道婆去

四、学习考：为什么在北京的国家博物馆里世后，人们是怎样追念第四部要陈列黄道婆的塑像和松江布？

她的？让学生齐读最后分，升华教学预设：

一个自然段，思考：为情感，体因为黄道婆对我国的纺织业什么在北京的国家博物会表达方作出了伟大的贡献，希望后人通过馆里要陈列黄道婆的塑瞻仰黄道婆的塑像和松江布，继承像和松江布？

法。

和发扬她勇于革新和无私奉献的

6

精神。

婆说些什么？

2.出示课文的插图和其他搜集到的图，问：位老婆婆说些什么？

3.假如同学们去上2.看图思考：你想对这位老婆看到这一切，你想对这3.动手写写自己“参观”后的海的“先棉祠”参观，面对黄道婆的塑像，你感想。

4.反馈交流。

5.总结全文，升华情感。

6.体会文章的表达方法。

又有什么感想？请写下来。

4.总结：黄道婆无私奉献、勇于革新的精神令人敬佩，让我们永远记住这位“棉神”。

5.引导学生体会文章的表达方法。

教学预设：

课文开头先概括介绍黄道婆是中国历史上著名的“棉神”，接着抓住最能表现黄道婆特点的典型事例来突出人物的精神，最后讲她对我国纺织业的影响和后人对她的敬仰，这种表达方法可以运用到我们写人的作文里。

1、有感情地朗读全文。

五、布置作业。

2、完成下面的“同步练习”。

3、小练笔：写一个自己喜欢的人。

出示作业。

7

板书设计： 11.黄道婆

勇于反抗、热爱家乡

勇于创新、无私奉献

影响深远、继承发扬

同步练习：

一、我会写出近义词。

流传（

）

劳累（

）

传授（

）

憔悴（

）

二、我会写出反义词。

提高（

）

先进（

）

耐心（

）

轻巧（

）

三、在括号里加上合适的词语，使句子表达的意思更加完整具体。

1、黄道婆（

）地教人们用（

）的工具纺纱织布。

2、（

）黄道婆（

）飘泊到（

）崖州。

四、用恰当的关联词填空。

1、黄道婆看到黎族人（

）棉花种得好，（

）纱也纺得好。

2、（

）黄道婆在崖州过得衣食无忧，（

）她常常思念家乡。

五、用“陈”组成不同的两个词语，填在句子的括号里。

1、外公家的（

）非常简单。

2、北京的国家博物馆里（

）着黄道婆的塑像。

六、按课文内容填空。

1、《黄道婆》讲述了我国历史上著名的纺织革新家（

）传授（

）、革新（

），为（

）的故事，赞扬了她（

）、（

）的精神。

2、当地的黎族人见（

）的（

），（

），便纷纷来（

）她，想办法让她（

）下来。

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