26 父亲，树林和鸟教案1｜教案在线预览

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课题学习目标26、父亲、树林和鸟教时3 七81 教者1.指导学生读懂课文，了解父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事，激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。2.会写雾、蒙、鼻、指、浓、舒、畅、猎、翅、膀重点难点2.指导学生读懂课文，了解父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事，激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。过程与方法

资料类型：教学教案文档

所属课文：26 父亲，树林和鸟

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2018-06-06 20:25:00

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学校：凌海市实验小学

26 父亲，树林和鸟教案1

未知

2018-06-06 20:25:00

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关键词：26 父亲，树林和鸟教案1

正文

课题

学习

目标

26、父亲、树林和鸟

教时

七

81 教者

指导学生读懂课文，了解父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事，激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。

2.会写雾、蒙、鼻、指、浓、舒、畅、猎、翅、膀

重点

难点

指导学生读懂课文，了解父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事，激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。

过程与方法

教师活动

激情创境：

调整与反思

学生活动

同学们，今天我们来学习一篇课学生思考并提出问题。

文。板书课题《父亲、树林和鸟》。看到

这个题目，大家有什么疑惑或者想知道

的吗？父亲、树林和鸟三者是怎么联系

在一起的？他们之间有什么关系呢？他

们一起构成了一个什么故事？要解决这简介作者牛汉。

些疑惑，我们就只能通过学习牛汉的这

篇课文找到答案。

合作探究：

一、

初读课文，整体感知。

（一）听录音范读课文，学生思考：课

文写了一件什么事？你猜对了吗？

（二）自读课文，画出不认识的字，自

主识字。

（三）同桌互读课文，做到把课文读正自读识字→小组内交流记字的方确。

法→教师检查学习情况，注意指导（四）指名学生读课文，

同桌互读，讨把字音读准。

论一下，问句与感叹句的不同。

二、

借助插图，整体把握

（一）观察课文插图，说说插图反映了反映了“我”和父亲坐在树林边，什么。

高兴地观看树林的鸟和听鸟叫的（二）读课文，想想课文哪些部分的内情形。

容描写了这幅插图的情形。

（三）默读并思考：课文的第 1 自然段指名回答

写什么？与下面的内容有什么关系？

实践体验四

、

指导书写

，掌握字词

（一）检查学生对本课会认字的掌握情

况。

（二）出生生字，让学生观察这些字在

田字格中的位置，互相提醒：这些生字学生认真观察

都是什么结构？书写时应注意什么？

（三）教师示范，学生书写，教师再巡

视指导。

（四）展示学生书写的字，师生评议。

（五）出示本课的新词，让学生先查字典，再联系上下文，理解这些词语的意思。

（六）交流：说说怎样才能更好地识记这些生字新词。

板书设计：

26、父亲、树林和鸟

雾、蒙、鼻、指、浓、舒、畅、猎、翅、膀

关于本教案的常见问题

Q：26 父亲，树林和鸟教案1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《26 父亲，树林和鸟》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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