22 珍贵的教科书ppt配套的教学设计及说课稿

教学目标：

1．学生了解战争环境中坚持学习的艰难。有感情地朗读课文，学习“边读边想”的阅读方法，培养学生的阅读兴趣和习惯。

2．学会本课的生字新词。

教学重点：

了解指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过，懂得教科书为什么珍贵。

教学难点：

在读懂每个自然段的基础上，指导学生找出与课后思考练习2 提示的内容相应的自然段，渗透给课文分段的初步训练。

教学方法与学法：

教法：创设情境，引导法，点拨法

学法：查阅相关资料，讨论交流，理解课文内容。多种形式朗读

教学准备：

资料，PPT课件

教学过程：

一、教学导入

师：上节课我们学习了《珍贵的教科书》这篇课文的生字词，还知道了这些教科书是很宝贵、很有价值的。这节课就让我们一起继续学习课文内容，了解为什么教科书是很珍贵的呢？先请同学们齐读课文，边读边完成阅读要求： （1）边读边想，思考为什么说教科书是珍贵的呢？ （2）按照背景、事件、影响，试着给课文分段。

为什么说教科书挂珍贵的呢？

生初次尝试回答

师：试着给文章分分段（板书背景、事件、影响）

生根据板书分段

（背景1-2；事情3-11；影响12；）

二、分析理解课文

1、简介背景，

[课件播放：战争场面]

师：让我们来到那炮火连天的战争环境，在1935年，那时候新中国还没有成立，党中央和毛主席到了陕北，在延安领导全国人民革命和抵抗日本帝国主义的侵略，军民奋勇战斗。1945年，打败了日本帝国主义，抗日战争胜利了，全国人民欢欣鼓舞。可是，以蒋介石为首的国民党反动派一心想夺取抗日战争的胜利果实，血腥统治中国，发动了全国内战，梦想消灭共产党。1947年，反动派调动了20多万人的军队进攻延安。为了有力地打击敌人，党中央和解放军暂时撤离延安，延安小学也转移到一个小山村里。

当时的延安小学有什么困难？这些困难中哪个是最困难的？

（根据课文第一段内容填空）

没有（ ），就（ ）；

没有（ ），就（ ）；

没有（ ），就（ ）；

没有（ ），就（

）。

2、思考：第一段里哪句话表现了我们想有教科书的急切心情？并起到了承上启下的作用 （画出来）

(1) “我们多么渴望每人都有一本教科书啊！” 去掉“多么”表达的意思一样吗？

(2)这里的“渴望”是什么意思？能不能换成“希望”或“盼望”？为什么？这又说明教科书怎么样？明确：渴望比希望、盼望的程度强烈，如果换成希望或盼望，说明教科书没有那么珍贵。

师：再读一读，读出渴望之情。

（叫学生分别起来读，齐读）

3、齐读第二大段，就在如此困难的环境下，看看发生了什么

发生了什么？填空（课件播放）

因为我们多么渴望有一本教科书啊！

①（ ）张指导员（ ）地宣布：“我们有书啦！”

②（ ）我们觉得这真是个（ ）的消息。

③（ ）我们听到这个消息都高兴得（ ）。

④（ ）同学们（ ）地喊着要去印刷厂取书。

那么书是怎么来的？

生：书是在毛主席的关怀下，党中央节省文件用纸而印制的。

“印书用的纸，是党中央从文件用纸里节省出来的。”

①“节省”是什么意思？

②党中央从文件重要不重要？党中央从文件用纸里节省出来印书说明了什么？

师：党中央的文件是用来指导革命的，这书是党中央从文件用纸里节省出来的，多么珍贵啊，再读一读。

（生慷慨激昂地朗读第4自然段）

既然这样珍贵，所以我们更应该爱惜珍惜它，现在就让我们看看接下来他们是怎么去取这些书的。

4、师带感情朗读第9——11自然段

分析“指导员趴在离我不远的地方，一动也不动。那捆书完整无缺地压在他的身下，只是被鲜血染红了。

生：这书是张指导员用生命换来的，所以珍贵。

师：这本书连一页也没缺少，叫什么？

生：完整无缺！

师：能换成别的词或者去点吗？

生：不能，加深感情。炮弹爆炸威力大，用“压”能反映出他一心为护书，还要控制自己的身体牢牢不动。

证明敌机投下炸弹以后，张指导员首先想到的是什么？

当孩子们拿到这沾染着张指导员鲜血的教科书时，会是一种怎样的场面？孩子们会怎么做，怎么说？生踊跃发言

指导带感情朗读

5、省略号用法（课件连线动画

•

（1）“快卧倒……D”

•

（2）我两耳一阵轰鸣，就什么也不知道了……C •

（3）“指导员，指导员……A”

•

（4）“书……书……”A •

（5）“你们要……好好学习……将来……B A、表示重复词语的省略

B、表示指导员说话时语气的断断续续没讲完

C、表示事情经过的省略6、师引读：

D、表示说话声被打断或淹没了

6、师引读：我扑到指导员身上大声地喊叫：“指导员，指导员……”好半天，指导员才微微睁开眼睛，嘴里叨念着：“书……书……”我激动地说——

生接读：指导员，书在这儿。走，我背你回村。

师：他轻轻地摇了摇头,两眼望着那捆书，用微弱的声音说：——

生接读：你们要……好好学习……将来……

师：这是指导员流尽最后一滴血，用尽全身力量留给大家的一句话，我们再来读读。

生齐读：你们要……好好学习……将来……

师：将来干什么？没说呀，指导员这时候——

生：牺牲了。

师：话还没说完，他要说什么，你们知道吗？

（生写省略号后面）

生：你们要好好学习，将来打败敌人，为我报仇，为国争光。

生：你们要好好学习，将来为祖国出力，就只能靠你们了。

生：你们要好好学习，将来把祖国建设得更加美丽。……

三、练习和作业：

１、找一下相关的影片看看。

２、以《读“珍贵的教科书”有感》为题，写一篇读后感。