十几加几和相应的减法教案推荐

人教版一年级数学第六单元第2课时

10加几和相应的减法教学设计

新庄集中心小学马梦芳

教学内容：:课本P78的例4例5。

教学目标：

1．通过实际操作巩固11——20各数的认识，能够计算简单的10加几和相应的减法，初步感受10加几和相应减法的计算规律。

2．了解加法和减法算式中各部分的名称，

3．培养学生自主探索、合作学习的能力和归纳知识的能力。

教学重点

运用11～20各数的组成，掌握10加几及相应的减法的计算规律。

教学难点

脱离直观借助数的组成，了解加法和减法算式中各部分的名称。

教学准备 课件、小棒、计数器等。

教学过程

一、

复习旧知，做好铺垫

通过马里奥闯关游戏开始复习导入

1、水果下面是什么

13 16 20 17 19 学生说一说，用小棒摆一摆

2、你能写出我是多少吗？

12 10 请学生上黑板

出示马里奥闯关成功图

谈话揭示课题：马里奥说因为大家闯关成功，他今天将带领我们一起学习新知识

引出今天课题（10加几及相应的减法）

二、讲授新知

1、十加几

（1）出示小棒图

学生摆一摆

学生依次列出加法算式

10+1=11 10+3=13 教师随即提问：你是怎么列出这道加法算式的呢，说说你的计算方法 （2）小结

我们已经知道了10加1等于11，那么请大家用自己喜欢的方式计算一下下面的题。

教师出示一组算式

问：每个算式中颜色一样的数字，数字相同吗

请大家观察老师圈出来的数字

大家发现了什么？学生自由回答

（都有10 都是10加几）

教师进行概括总结：

（根据刚才大家发现的马里奥为我们做了总结 十加几等于十几）

2、十几减几

（1）出示小棒图

学生摆一摆

学生依次列出减法算式

11-1=10 13-3=10 （2）小结

教师出示一组算式，用自己喜欢的方式算一算

观察你有什么发现 学生自由回答

（等号后面都是10 两位数的个位和减号后面的数一样

）

教师进行概括总结： （根据刚才大家发现的马里奥为我们做了总结 十几减几等于十）

3、十几减十

（1）出示小棒图

学生摆一摆

学生依次列出减法算式

11-10=1 13-10=3 （2）小结

教师出示一组算式，用自己喜欢的方式算一算

观察你有什么发现 学生自由回答

（等号后面都是10 两位数的个位和减号后面的数一样

）

教师进行概括总结： （根据刚才大家发现的马里奥为我们做了总结 十几减十等于几）

4、巩固练习

10＋7 14－4 8+10 18－10 3、教学例题5 （1）教师出示计数器，请学生仔细观察老师拨珠的过程：先拨11，再在个位上添上2个珠子。

师：你能根据老师拨珠的过程列出一道加法算式吗？同桌互相商量一下。

学生小组探讨，汇报列示为：11+2=13。

（2）介绍加法算式各部分名称

师：每一个加法家庭里都有几个成员，数学家给他们都起有名字，加号前面的数叫做加数，加号后面的数也叫做加数，等号后面的数叫做和。

（边说边板书）你们认识他们了吗？谁愿意再来介绍一下？

生说。[再次体现教学形式的开放性，保护学生的求知欲，对学生取的名字不做过多评价。] （3）教师请学生继续观看拨珠过程：从表示13的计数器里，拨去2个珠子。

教师：请你再根据这次的拨珠写一道减法算式。

学生汇报，教师板书：13-2=11。

（4）介绍减法算式各部分名称

师：减法家庭里的每个成员也应该有一个名字呀。大家都愿意给他们取名字。那你们告诉我，你们取的名字。

生：……

师：小朋友们起的名字都很好听，但如果每个人都用自己起的名字，方便吗？为了使用方便，数学家们也给它们统一起了名字，减号前面的叫被减数，减号后面的叫减数，等号后面的叫差。（边说边板书）谁再来给大家介绍一下？

[渗透统一思想，知道有些事物统一起来比较方便。] 三、巩固应用

师：马里奥穿绿色衣服的兄弟，我们的另一位小勇士又来啦！他说看到我们今天学习了这么多知识，想考验考验大家是不是真的学会了记住了

1、谁进错了家门

2、看图列算式

3、摘苹果

四、小结

教师：这节课在马里奥小勇士和他的朋友的带领下我们学习了哪些新知识，你学会了吗？

小朋友们真棒，在这节课中大家不向困难低头，勇敢地接受挑战，都

是小英雄。我们这一节课以胜利告终。

五、作业布置

回家给自己的家长介绍我们今天认识的加法家庭和减法家庭的成员。

六、板书

十加几、十几加几及其减法