Fun with language板书设计及意图

教科版小学英语四年级下册Module3 Days of the week教学设计

本单元主要学习的是谈论自己平常做的事情。出于动词词组较多，可以先集中进行动词词组的学习，然后联系频度副词操练。本课将引导学生多从不同的方式表达自己做假日常做的事情，此外，在上学期，学生已学习了较多的动词短语，所以通过故事引领整堂课，让学生在学习U6的动词短语之余，通过游戏、小组交流等方式提高学生的听说能力与交流水平。

教材

分析

学情

分析

学生在经过一段时间的学习后，学生的学习兴趣还是比较浓的，在上学期与

今个学期的一、二单元也学了较多的动词短语。但是大量的语言与知识的学习，让学生对英语与产生了一定的畏难感，而且他们对旧知识的遗忘率较高，因此常常表达起来不是很流畅。因此，教师在教学设计中，要充分考虑本教材编写的层次，使新学习内容与学生已有知识相连接，新知识产生联系，提高旧知识的重视率，减低遗忘率，达到有效教学目的。

单元

1. 语言知识目标

目标：

（1）词汇：一周七天，频度副词: always, usually, often, sometimes, never. 动词词组：visit a friend, see a film, go shopping, go to the park, do housework...

（2）句型：What day is it today?

It's ...

My favourite day is …

Why do you like …?

I like/love doing...

What do you usually do on …?

We / I … on …

（3）语法：一般现在时；

2. 语言技能目标

（1）能正确听、说、读、写本模块的单词

（2）能听懂并流利朗读本模块的对话

（3）能在实际的情境中运用本模块所学的句型和日常用语

（4）能听懂、读懂与本模块难度相当的对话或短文。

3、情感态度目标

通过谈论自己喜欢的上学日，教育学生养成正确的学习态度及学习习惯，例如，先做完作业再进行课外活动。

1

通过探究性学习，让学生在学习过程中培养创作精神、自信心。

4、教学策略

根据学生年龄特点，认知规律及兴趣爱好，教学中，充分利用插图、歌曲、游戏等资源，寓教于乐，通过大量的句子输入，产生信息图，创设语言情景，会话主题，让学生大量的输出，从而增强学生的口头表达能力。并注意在教学中培养学生的创新精神。

5、文化意识学会自我安排一天的作息时间。

单元教学课时划分：

教学课时

课型

教学内容

教学目标

1、“三会”掌握单词：一周七天的单U5Let’s talk & Sing along 1.学习U5的单词及句型：

What day is it today? It’s …(一第一课时

新授课

周七天)；

2.谈论课表（复习科目名称）；Fun with language 2 3.学习课文

1.巩固U5的单词和课文。

2. 复习与学科有关的动词短语

is ….

Why do you like …?

第二课时

巩固课

I love ….

诵。

习

1、

巩固U5单词和课文

3、巩固句型：My favourite day is ….

On ___, we have ___ lesson(s). I 4.能流利朗读课文和初步背诵。

3、巩固句型：My favourite day 2、复习与学科有关的动词短语

On ___, we have ___ lesson(s). Why do you like …?

4、能流利朗读课文和初步背love ….

5..完成Funwith language练5.Funwith language练习

词以及week, today

2、理解并会初步运用句型：

What day is it today?

It's ...

What lessons do you have today? We have…

3、正确理解课文并能流利朗读，能跟唱song。

2

1.掌握tr dr nk i ind wr的拼读规则。

1.巩固U5单词、句型和课文。

2.进一步巩固U5单词及相关日常用第三课时

巩固课

2.学习Sound family。

3.完成相关练习。

Unit 6 Let’s talk

often，

neverpark,visit,film. 2、学习询问周末常做的事

What do you usually do on Sunday? I usually...... 3、学习课文。

1.巩固Unit6

的单词。

2.巩固句型: What do you 1、巩固let’s talk内容。

usually do on Sunday? never. 4.完成相关练习。

1..学习Story time 第六课时

巩固课

3.完成练习。

1、学习Story time 3、完成、评讲《活动手册》练习。

1、能熟练、灵活运用Module3所学的1．复习巩固M3知识点。

第七课时

单元

2．完成相关的练习。

知识进行交际应用。

2、能对Module3所学的单词和句型进行归纳、概括并进行记忆。

3、能熟练、灵活地运用本模块的知识完成各项听说读写练习。

语。

3.完成相关

练习。

1、“三会”掌握单词本unit新单词2、1、学习频度副词always，

2、初步掌握本课的询问课余安排用及parent, 语。

3、正确理解课文并能流利朗读。

housework,go shopping 第四课时

新授课

2、继续巩固学习询问课余安排用语。

4、完成Fun with Language的练习活动

第五课时

巩固课

3区分.usually always sometimes 3、正确区分频度副词的不同。

2. 小结、归纳Unit 6所学知识

2、小结、归纳Unit 6所学知识

复习课

3.口语练习。

Unit 6 What do you usually do on Sunday? 第二课时

3

一、课型：巩固课

二、教学内容：

1、巩固U6 let’s talk并学习频度副词。

2、继续巩固学习询问课余活动用语。

3、学习Fun with Language 三、教学目标：

（一）语言知识目标：

1、巩固上节课学过的单词并继续学习频度副词的意义区别。

2、巩固询问课余活动用语

a. What do you usually do on…? I usually/always/often….

b. I usually/always/often…on….

（3）学习Fun with Language （二）语言技能目标：

1、能准确掌握频度副词的不同意义。

2、能熟练运用询问课余活动用语：What do you usually do on…?

3、能流利地朗读课文并表演活动。

（三）情感态度目标：

1、通过本课的学习和活动培养学生的合作意识和乐于助人的好品质；

2、通过本话题的学习养成良好的生活习惯，合理安排时间，劳逸结合。

（四）学习策略目标：

1、能借助插图、表格等进行相关交际对话；

2、积极与小组成员合作，掌握小组合作技能。

（五）文化意识目标：

学会自我安排一天的作息时间。

四、教学重点：

（1）能熟练掌握unit6单词及课文，并运用于表演对话中；

（2）能熟练运用询问课余活动用语。

五、教学难点：

熟练运用询问课余活动用语进行交流交流。

六、教学媒体的运用

金太阳光盘、教学课件等。

七、教学过程：

（一）、Warming-up and Revision

1. Sing the song: Days of the week

2. Game：

快闪图片抢答单词和词组。比一比谁能快速正确背诵Unit 6已学单词。

3. Free talk: What day is it today?

What do you usually do on Sunday?

4

4．宣讲本节课的目标引出评价机制。

设计意图：让学生通过唱，巩固一周七天的单词

, 为学生创设了一个轻松、愉快的课堂氛围, 激发了学生的学习兴趣，通过评价机制激励学生学习的积极性，朗读上一节课的单词和课文，为巩固课的开展做好了铺垫。】

（二）、Representation and Practice

1.复习Unit6对话。

（1）全班读课文——抽学生接力背。

（2）大家来找茬：根据课文内容，让学生找出句子错误之处。

2. 引出频度副词always 、usually 、often 、sometimes 、never进行区分学习。通过课件呈现一个活动安排频率表，用图片中的动词短语来操练这几个词。

3. 完成Fun with language1听力练习。

4. 师生对话复现句型What do you usually do on Sunday/Monday... ? I usually do housework on

Sunday. 师生示范，生生看图操练句型。

5. 我能说：完成Fun with language2 设计意图：通过不同类型的练习巩固课文里重点句型，使学生从中掌握。通过调查表，检查学生在学习句型后是否能把所学应用到实际当中。】

（三）、Sum up 1.讨论归纳频度副词的区别：

always

usually

often

sometimes

never

100%

90%

70%

30%

0% 2.讨论归纳询问课余活动安排的句型。

3.讨论归纳结合频度副词如何描述课余活动安排。

设计意图：小结归类这一课的单词及句型，知道运用的场景。】

（四）、Consolidation and Development

1. 完成Fun with language3：Read and answer. 2. Fun With Language 4：Do the project 3.Writing：用5个频度副词写写你星期天的活动安排。

设计意图：进一步巩固本课的单词和句型，检查学生的掌握情况。同时，通过练习让学生对所学的知识点学以致用。】

（五）、Assessment 1.评价反馈本节课知识掌握的情况。

2.各小组课堂学习表现的评价。

5

设计意图：通过评价，让学生体会成功的喜悦。】

（六）、Homework 1.读、背Uni6的单词、词组短语和课文，背记听写U6单词。

2.完成写话练习。

3. 综合练习：选词填空。

1）

___________(When, What, Who) do you usually do?——I do my homework. 2）I like __________ （draws，draw ，drawing）pictures.

3）Janet help his brother__________（study，studying ，studies）English. 4）We always watch TV ___________（on , in , at）Thursday evening. 4.完成《活动手册》Unit6的相关练习。

5.预习Story time和Additional word. （七）、板书设计

Unit6 What do you usually do ?

A：What do you usually do on Sunday ?

do housework

B：

I usually do homework .

go to the park

I always do housework on Sunday.

visit my friends

I Sometimes go shopping on Sunday.

go shopping

I never play computer on Sunday.

......

always

usually

often

sometimes

never

100%

90%

70%

30%

0% What do you do on Sundays教学反思；

本课是四年级下册Module 6 Unit 1 What do ou do Sunday? 主要教学内容是谈论周末活动安排。上完课我仔细反思了自己这节课，细节做得还行，英语活动新颖有效，学生反馈比较好，但是教学步有些地方还可以调整下期待下次可以做得更好吧。

现在对这节课的不足点做一下几点小结：

1、Pair ork指令不清晰，没有做到有效性。

2、在学生说出单词和句子时，评价不清晰，应该提前告知学生评价纬度。

3、问句学生操练少，老师说的多，应把机会给学生操练，变换更多中形式进行操练。

4、时间把握不当，前面花的时间多，后面的时间不够. 我对这个课有了更新的认识，我觉得这一次给我最大的收获不单单是哪个环节需要怎么样，而是我对巩固课有了新的教法和方向，

一、引导学生自主学习，培养学生自主学习的能力

本课的拓展部分设置了三个教学任务，最后一个任务是引导学生自己提出问题，Can ou ask a question? 提出问题之后再观看视频，自己去验证答案的正确性。在这个过程中，学生根据前面的练习积极动脑，主动参与，体验到了自主学习过程中成功的喜悦，提高学生自主探究、自主学习的能力。

二、时间把握有待加强

本堂课导入环节花费的时间有些过长，导致后面最重要的体现语言交际能力的拓展环节没有时间进行。时间分配不均，重点偏颇是课堂设计的一大问题，这方面还需不断的历练不断的提升.

I often go to the park on Sunday.

see a film

6