22 初冬多媒体教案及点评

初冬

教学目标：

一、认识本课生字：初、模糊、射。通过比较，体会五个叠词和三个比喻句的作用。区别“望不见、看不清；望得见、看得清”的含义。

二、能正确、流利、有表情地朗读课文，并能背诵。

三、通过学生比较初冬雾中、雾后的不同景象，培养学生的观察力和想象力，并引导学生按一定顺序叙述雾后初冬的景象。

四、对学生进行审美教育，激发学生对大自然的热爱之情。

导入：

师：这节课我们继续学习第22课

初冬 （板书） 齐读 看到课题，你想知道什么？或者你有什么问题吗？

师：“冬”是冬天，那么“初冬”是什么意思? 生：冬天刚刚开始的时候。

师：让我们带着问题去学课文，在上课前你认识这些字宝宝吗？

（复习生字）

师：你们知道吗？老师的家乡在一个小山村里，那里初冬的景色非常美，我们已经和字宝宝们交了朋友，下面我们一起读课文，看看课文中写了小山村早晨的哪两种景色？（找2人读）

师：请同学打开书，我找两个同学给大家读一读课文，1~4 5~8，边听边思考，课文中讲了读的小山村早晨的哪些两种景色？读得时候要读出小山村的美。

音，开始。

生 雾中 雾后

师：接下来我们来看一看课文第一自然段，你有什么想问的么？

生：白茫茫

什么意思？

师：嗯，我们都知道白是白色的意思，主要难住我们的是

茫茫

的意思，谁知道？看图片 生：茫茫是说投有边际看不清楚。

师：那么用“茫茫”可以形容什么？

生：茫茫的草原。

白茫茫是说一眼望不到边的白色，形容雾特别大，特别白。（出示大雾教学片）这就是白茫茫的一片大雾。（分别出示雪地、云海教学片）看看这又是白茫茫的什么？

生：（齐）白茫茫的雪地、白茫茫的云海。

师：把“白茫茫”放在句子中体会，谁能读读这句话? 生：“早上白茫茫的一片大雾。”

(ABB型词) 师：那么在早上，小山村在白茫茫的大雾中又是什么景象呢?快来读一下第2自然段! 生：(齐读略) 师：我们来一句句读，讲一讲，你来读第一句?

生：(读略)讲的是雾太大，远处的塔、小山都望不见了，怎么望也望不见! 师：那么你怎样读让人感觉到远处的塔、小山怎么望也望不见? 师：谁能来给他评一评，读得怎么样? 生：她读得蛮好的!“都”读得很长，我要读比她读得还好(读)。

师：全班同学就像她这么读。

师：谁来读第二句，讲一讲?生(读略) 师：请同学往前看：(ppt)注意看远处的塔、小山都望不见了，像近处的田野、树林都隔着一层纱，模模糊糊的，看不清。这层纱是什么？

这句话里运用了什么修辞手法？ 比喻 把 比做

那模模糊糊是什么感觉？同学们看老师这里有一块纱布，你来前面隔纱看看同学们，看的清吗？大家隔着纱能看清她吗？ 看了又看还是看不清

就是模模糊糊

（语速放慢）谁来把这种模模糊糊

（语速放慢）的感觉读出来？我们就一边读一边想，女生读，男生想。

AABB型

师：你们看，这里“望不见”为什么不改成“看不清”，谁能说，这两个词意思一样吗? 生：一样。

师：那么为什么不能换一下?（想一想

我们曾经学了一首古诗里

有 望 望庐山瀑布 什么意思？）

生：因为看远处用望，看近处用看，所以不能换。

师：望和看意思一样，“望”向远看，“看”远近都可以，也可改成看不见，但是课文里面这么用词，既准确又恰当，你们说好吗?这里运用了由远及近的顺序写的，更有层次感，以后我们也正样按顺序写作文。

师：我们来看黑板，请两个同学读一读这两句话。

师：谁愿意读? 生：(读略) 师：同学们，她在读的时候，你认为哪些词读得比较好，说说看? 生：她“慢慢地”、“淡淡的”词读的好! 师：你们跟她一样吗?那我想问问这名同学你为什么这样读呀? 生：因为太阳是慢慢地升起的，所以得慢点读。雾没散之前，太阳发光不强，太阳发出的光一点也不耀眼、很弱，所以应该读慢点“淡淡的”。

这个时候我们看见了人们在？为什么能看见？（因为离得近）

是呀，到了初冬的季节正是人们忙着收白菜的季节。我们就一边读一边想想人们正在忙着收白菜的情景。

生：(读略) 师：我们就找四名同学读一下，请一名同学推荐四名同学读，并分配读哪一自然段，其它同学请看图，让我们看看下雾时的景色。

生：(读略) 师：睁开眼睛，看到了吗? 生：看到了! 师：请你再读一遍加深印象，读完之后我们试着一边背一边想着这美丽的景象。

（看图）

生：(背) 师：刚才下雾时景色这么美，那么雾散时景色是怎样的呢?请同学看图，想一想雾散了小山村是什么样子的？ 齐说 找一个人再读一读

师：正像同学们讲的那样，远处的塔、小山都望得见了。看清森林，还看清什么? 生：柿子树。

师：把这句话读一读。

师：好!让我们来细细看这句话，这个句子作者用了什么修辞手法？请你和同桌说一说并完成填空，请一个人回答，全班读。

生：(背略) 师：我们看大屏幕，发挥你的想象，填一填 这样就是 生动 形象 具体

师：还看清什么? 生：松树、柏树不怕冷，落了一层黄叶。

师：那么我们就来读这一小结。想想这句话所描写的意思。

生：(读略) 师：女生读七、八小节，男生一边听，一边感受。

生：(读略) 师：通过刚才读，雾散美不美，想不想背，背诵方法很多，我们就试着看图背。

生：跟图背。

师：真不错，同学们在读书的过程遇到不懂的提出来，同学们去体会、理解，读得多有感情。小山村的景色美不美，回去用课文的语言讲给家长听。

生：好! 师：下课。