Story time教案3

Teaching Plan 天河区龙口西小学教学设计

Grade 年级

绘本系列

Grade 3 轻松英语名作欣赏分级阅读1级

Date

日期

Title 题目

May 7th, 2018 Designer 设计者

Period 课时

张瑞丽

集备组

Type of lesson 1 课型

绘本阅读教学

龙口西小学三年级英语科组

Pinocchio

本节课的教学内容为Pinocchio的绘本故事。这是一个孤独的老人Gepetto和一个木偶Pinocchio的故事。在仙女Blue fairy的帮助下，Pinocchio可以上学了，在上学途中因为猫和狐狸的诱惑，他去了木偶市场，被贪心的木偶老板关了起来，在仙女援救他时，又因为撒谎鼻子长大了。在仙女的教育下，Pinocchio认识到了没有遵守仙女“好好学习，不撒谎”的规劝是错误的，仙女让啄木鸟把Pinocchio的鼻子恢复原状。过了几天，教学内容

分析

Pinocchio又被一群孩子诱惑去了游乐场玩，好几天没有上学，等他有一天醒来发现自己长了驴耳朵。仙女又一次教育并帮助了他。课室当他回到家，却被海鸟告知Gepetto因为寻找他被海里的一条的大鱼吞了。Pinocchio勇敢地救出了父亲，努力学习，由一个木偶变成了一个真正的好孩子。兴趣是最好的老师。绘本故事性强，符合儿童的心理特征,有标准生动的英语配音和配乐，孩子有兴趣听、读，通过对角色人物分析，引导学生思考、再创造地运用英语，培养了学生核心素养中的思维品质，同时也春风化雨地进行了情感教育。绘本图文并茂,有趣且直观,情感上极具感染力，是一个很好的阅读教学绘本。三年级下册前几个模块, 已学习表日常活动的短语及一般现在时。本绘本的学则是在此基础上的拓展延伸。

本课教学对象为三年级下学期的学生。学生从一年级开始学习英语，具备一定听说能力，能用英语表达自己的简单看法，能听懂教师的指令，并参与到课堂活动中。老师在教学中一直渗透phonics教学，因此大部分学生具备一定的单词拼读能力，养成一定的英语学习习惯。三年级学生已学情分析

逐渐形成良好的英语语感，对故事感兴趣，能在教师提问角色分析讨论活动中，通过前期的听读，获取文本信息，把绘本中的语言和自己所学的知识结合起来，对人物进行简单的描述、评价。学生的观察、思维、分析表达能力都得到发展，大部分学生能进行简单的英语角色表演并选择自己喜欢的角色再创造简单的Mini Book。

1

Objectives 教学目标

1. Language knowledge语言知识：

【词汇】在故事语境中，逐渐熟悉、认读并理解绘本中出现的生词

【语篇】在故事语境中，逐渐熟悉、理解故事内容，并熟读和同学表演某一章的其中一个角色。

【思维】通过角色讨论，能简单对自己喜欢的角色进行简单的描述、评价，并做出简单的Mini book. 2. Language skill语言技能：

1)

能仔细观察图片，获取细节信息，简单评价角色。

2)

能读懂故事，体会人物情感的变化，更好理解故事寓意。

3)

能互相合作，复述并表演故事。

Objectives 教学目标

3. Learning Strategies.学习策略：

1)

通过齐读绘本，为角色讨论奠定基础。

2)

讨论自己喜欢的角色，促进自主学习。

3)

通过分组表演故事的方式，巩固绘本内容，创作Mini book，

锻炼英语思维和玉缘运用能力。

4. Affect 情感态度：

通过对绘本的学习和表演，懂得学习和诚实的重要性，培养同情心和爱心。

Language focused

教学重点

教学难点

1)

分组表演故事。

2)

正确用英语讨论角色。

3)

根据自己喜欢的角色写绘Mini book. 故事的表演和角色讨论，分享Mini book。

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Teaching Aids and Resource 教学资源与媒体

Teaching Procedures 教学过程或环节

Activity 1.：Let’s sing . 学生齐唱歌曲。

活跃课堂气氛，缓解学生紧张。自然引入绘本故事教学。

Teaching activities & Steps of the activity 教学活动及具体的操作步骤

Learning Activities 学生学习活动

Purpose 策略与设计意图

自制PPT、故事角色头饰、磁条板书、物品图片、单词卡片、

Warming up& Pre- Reading 绘本歌曲《pinocchio》

While- reading

Activity 2：Let\s share reading T：Children,do you like reading? Reading is good for 学生分享绘本.。

us. I like reading . Teacher and a few pupils share their English books. Activity 3：Let\s read together 《Pinocchio》.

呈现绘本封面,学生有感情地齐读。为后面的角色讨论和表演做铺垫。

学生有感情地齐读绘本，体会故事情节。

老师分享绘本，引领学生分享绘本，过渡到绘本故事阅读。

让学生齐读，感知故事情节和人物特征。

Activity 4：let’s talk

通过提问、回答、讨论、关注细节、回答问1)

通过师生问答，讨论人物角色。学会简单分析学生回答问题，讨论绘本中不同的人物角色。题,学生能更深入理解故事。在扮演中，体会人物。

通过积极讨论回答问题，跟更深入理解绘本故人物的心理变化和情感态度。学生讨论绘本2)

通过抽取不同问题，生问生答，进行小组竞赛，事，体验人物角色的丰富感情变化。

故事,深入了解故事。培养学生阅读素养和思激发学习兴趣，锻炼语言思维和运用能力。. 维能力。

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Activity 5：let’s act

学生分组按章节表演故事。

Activity 8：Let\s ahre our Mini Books.

选择自己喜欢的角色，绘、写简单的Mini Books并展示分享。

Activity 9：Summary. Reading is good for us. A good book is a good friend. Reading enriches the mind.开卷有益

To err is human.人非圣贤，孰能无过

学生分组按章节表演故事。

再一次感知故事，体验人物情感。

语言输出，进一步巩固语言，更深层次地分析角色。

学生分享展示Mini Book。

总结阅读的重要性，绘本故事带给我们的启发。

post- reading

情感渲染。培养学生发散性思维和热爱阅读的好习惯，更深入体会故事寓意，乐于助人，懂得有错就改依然是好孩子。

Homework Let’s listen and read 《Puss in boots》

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Designing on the board 板书

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