6和7的加减法教案3

学校

方村小学

年级

一年级

学期

班级

2017～2018第一学期

3班

学 科

备课人

数学

刘剑

教材版本

执

教

人

人教版

刘剑

第五单元

6～10的认识和加减法

第2课时

6、7的加减法

教学内容

教材第42页

教材分析

6和7的加减法是在学好5以内的加减法的基础上开始学习的。教材用情境图使学生看到，由于观察角度的不同，根据一幅图可以列出两个加法算式或两个减法算式(一图两式)，同时，使学生直观感受到“两个数相加时，调换两个数的位置，得数一样”，为“一图四式”做好铺垫。

教学目标

1．根据6、7的组成，掌握6和7的加减法计算方法。

2．在具体活动中，发现一图两式的一般规律，并会列式进行计算。

3．初步感受数学学习的快乐，体会用数学解决问题的乐趣。

教学重难点

重点：掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法计算方法。

难点：引导学生能根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式。

教学准备

光盘课件、学具

教学过程

一、

谈话导入

1、

填一填

2、同学们都已经会计算2、3、4、5的加法和5、4、3、2减几的减法了。这节课，我们进一步学习6和7的加减法。(板书课题) 二、探究新知

1、教学5＋1和1＋5。

(1)学生摆圆片。左面5个圆片，右面1个圆片。课件出示

师：谁能说一说这幅图的意思呢？如果我们从左往右看，同学们能用一个算式表示吗？

列式：5＋1＝6 为什么5加1等于6？同学们是怎么想的？

(学生可能这样想：5和1组成6，所以5＋1＝6) (2)请同学们再从右往左看，想一想，能用另外一个算式表示吗？

列式：1＋5＝6 为什么1＋5＝6，谁能说一说自己的想法？

(学生可能会说：1和5组成6，所以1＋5＝6) 师：为什么同一幅图能够列出两个不同的算式呢？

学生小组讨论，再交流。

师：刚才我们看的是同一幅图，由于观察的方向不同，圆片的排列顺序就不同。从左往右看，圆片的排列是5和1；从右往左看，圆片的排列是1和5。正是由于观察方向的不同，所以同一幅图，我们写出了两个算式。

师：观察这两个算式，什么相同，什么不同？

师：引导学生得出：在这两个算式中，相加的两个数相同，相加的得数相同；两个数在算式中的位置不相同。

小结：从这幅图中，我们知道一幅图可以列出两个加法算式，在加法算式中，相加的两个数调换位置，得数不变。

2、教学6－1和6－5。

(1)师指导学生摆圆片列算式。

让学生动手先摆出6个小圆片，然后用小棒分出5和1。课件出示

师：这幅图是什么意思？从左往右看，6分成了哪两部分？从6里面去掉被小棒分出去的部分，还剩下多少个小圆片？用什么方法计算？怎样列算式？

列式：6－1＝5。

师：如果我们从右往左看，情况又是什么样的？你能列出算式吗？

列式：6－5＝1。

(2)计算6－1时，怎样想最快？

(6可以分成1和5，所以6－1＝5) 6减5为什么等于1？你是怎么想的？

(6可以分成5和1，所以6－5＝1) 师：为什么同一幅图可以列出两个不同的减法算式？

学生讨论并交流。

(因为观察的角度不同，顺序不同，所以能列出不同的两个减法算式) 小结：从小圆片图中，我们知道从总数去掉部分，求另一部分，可以列出两个减法算式：从总数里去掉左边的部分，就得到右边的部分；从总数里去掉右边的部分，就可以得出左边的部分。

3．教学4＋2、2＋4、6－2和6－4。

(1)出示教材42页小花图：

左边4朵小红花，右边2朵小黄花。

仔细观察。一共有多少朵花？从左往右看，你能列出什么算式？

列式：4＋2＝6。

如果从右往左看呢？

列式：2＋4＝6。

(2)比较4＋2＝6和2＋4＝6。

如果不看图，怎样想4＋2等于几呢？怎样想2＋4等于几呢？

(从6的组成讲解) (3)师：如果去掉2朵小黄花，还剩下几朵小红花？怎么列算式？

列式：6－2＝4。

现在，老师去掉4朵小红花，还剩下几朵小黄花？怎么列算式？

列式：6－4＝2。

(4)比较：6－2和6－4。

师：你是怎么计算这两道题目的？

小结：同一幅图，观察角度不同，我们不仅可以列出两个加法算式，也可以列出两个减法算式。

4、教学5＋2、2＋5、7－2和7－5。

课件出示

想一想：可以怎样列式？根据我们摆的小棒可以列出哪些算式？

5＋2＝7

2＋5＝7

7－2＝5

7－5＝2

5、想一想：下面怎么填？

三、巩固应用

1、教材第42页做一做，课件出示图意，学生想一想可以写出哪些算式？

2、

算一算

3、

想一想可以怎样列式？

（1）

有2个黑色图形，有5个白色图形。

2＋5＝7 5＋2＝7 7－2＝5 7－5＝2 （2）

有4个三角形，有3个正方形。

3＋4＝7 4＋3＝7 7－3＝4 7－4＝3 四、课堂小结

通过今天的学习，你有什么收获呢？

五、作业：

第44页练习九，第5题～第9题。

板书设计

6、7的加减法

5＋1＝6

1＋5＝6

4＋2＝6

2＋4＝6 6－1＝5

6－5＝1

6－2＝4

6－4＝2