Fun with language名师教学设计2

School/Grade 棠德南小学

Date Designer 学校及年级

五年级

日期

2017.3.26

设计者

王敏

Module/Topic

Studying 模块及话题

Module 3 Unit

Unit 6

Direction

综合拓展

Invitations 单元

研究方向

Title Unit6

See you at the party Period Type of

阅读

题目

课时

2 lesson 课型

拓展课

本模块的话题是invitations即邀请他人参加各种活动。这是一个跟日常生活息息相关的话题，因此话题的应用性非Teaching Contents Analysis 常强。教学内容是Unit6 Fun with language部分。本课要求学生理解单词competition和词组look forward to.通教学内容分析

过听一篇邀请对话、阅读4篇邀请文本，结合第一课时邀请函的学习的及学生的实际情况，通过听说读写的训练，最后学生能模仿已学邀请函或卡以及提供的关键词写一篇邀请卡。

五年级学生在学习了三年英语的基础上，对英语有着较浓厚的兴趣，也对英语的学习有了进一步的理解和方法上的掌握。同时近三年的主题式英语学习学生积累了大量的涉及日常生活的动词短语，学生在Unit5已经初步掌握了邀Students Analysis 请用语，这些都为本课的学习打下了基础。小学五年级的学生思维较活跃，也乐于思考。所以通过歌曲、游戏、小诗、教学对象分析

任务、同伴合作、小组合作探究等活动，学生应能较熟练的用英语邀请别人做事。进而能模仿已经学过的邀请函或邀请卡根据关键词写出邀请卡。

1

1.Language knowledge 语言知识：

（1）Vocabulary：competition

look forward to （2）Sentence ：I’d like to invite you to...

Would you like to...?

Do you want to...?

Shall we..?

Let’s...

2.Language skill 语言技能：

基本目标：

（1）能理解、认读词汇competition

look forward to （2）能用.Would you like to...? Teaching Objectives

Do you want to...? 教学目标

Shall we..?

I’d like to invite you to..

Let’s...

发出邀请。

拓展目标：理解Fun with language 邀请文本内容，并能根据提示词独立完成邀请卡的写作。

3.Affect and culture ：语言情感和文化品格：

（1）学生学会礼貌待人

（2）通过对邀请用语的学习了解西方国家的一些简单的礼貌用语

4.Learning Strategies

学习策略：

（1）注重引导学生在情景创设下进行语用学习；

（2）在阅读活动中培养学生自主合作学习的能力；

（3）利用表格或思维导图，培养学生模仿构篇，完成习作的能力。

Key Points Analysis 1.邀请文本的阅读与理解。

教学重点分析

2.根据邀请的内容，模仿构篇，写出邀请卡。

2

Difficulties

Analysis

教学难点分析

根据邀请的内容，模仿构篇，写出邀请卡。

Preview Learning

预习书P34-P35的邀请函；

前置性学习

设计一张邀请卡。

Teaching Resource 自制课件、文本音频、学习学案。

教学资源

Teaching Procedures Teaching

Activity Learning

Activity Purpose 教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

1.Let’s sing & review.

全体齐唱歌唱，复习If..句型

通过唱歌活跃课堂气氛，为下一环节的呈I. Pre-reading

呈现歌曲If you are happy...

现做铺垫。

2.Sharp eyes

呈现活动单词短语，让学生快速说出play a game：

眼明口快，说出消通过游戏复习活动的已经学过动词短语，

消失的短语。

失的动词短语。

为后来的邀请同伴参与活动作准备。

3

3.Free talk 与老师互动，回答老师的问题。

What are you going to do when

I’m going to…

you are free? I’m going to

… with ..

引出邀请用语

Who are you going to do with?

How can you ask sb to do sth with you?

4.Brain storm:

提问已经学过的邀请用语及接受邀请回忆、复习学过的邀请用语

衔接课时

的答语和不能接受邀请的答语及原

发散思维

因。老师根据学生回答呈现邀请用语

引出话题

及回答。

II. While-reading

5．Let’s practise in pairs

看图同桌之间操练邀请用语

. 两人合作操练句型，结合实际情况，互相

要求同桌操练邀请用语

询问，达到邀请用语能朗朗上口的目的。

6.Let’s listen and tick or cross

播放邀请对话，引导关注整体大意

倾听，整体了解主旨，并判断

整体感知邀请的对话

7.Let’s read and discuss

阅读邀请文本，讨论表格信息。随文情景中学新词，获取文本细节

解决生词

competition

品读邀请文本，培养阅读技巧

look forward to

8.Let’s read and choose 阅读邀请文本，选择答案。

4

再次阅读邀请文本

再次感知邀请文本，培养阅读技巧

9.Let’s sum-up

通过多份邀请文本的学习，归纳邀请感知了解邀请文本的格式

回顾和总结所学知识，加深学生的印象

函或邀请卡的格式.

培养学生归纳总结能力

10.Let’s write

引导学生模仿邀请文本学习构篇，开学会文章开头，结尾等常用语

III

Post-reading 篇结尾等格式。

读后写作，学习构篇

11.Let’s share our invitations 个别同学展示邀请卡

展示邀请卡，引导评价

通过学习其他同学的邀请卡，再次复习和

1复习今天学的邀请卡格式和写法。

学生课后完成作业

巩固如何写邀请卡。

2.写一封e-mail介绍广州并邀请朋友

延续性作业，巩固检测学习效果

Homework 到广州来游玩。

Unit6 See you at the party(

II )

屏幕，展示CAI课

评分栏

Board of Design

件。

Dear________,

competition

板书设计

Activity Unit

look forward to

Place

Time and date

Thanks.

Yours,

________

5

6